第五课灿烂的青铜文明..docVIP

第五课 灿烂的青铜文明 教学目标 知识与能力 全面了解以青铜业为代表的夏商西周三代时期的社会经济发展概况，掌握这一时期青铜业的发展水平和阶段特点，了解其他领域手工业的成就；掌握夏商西周时期我国农业、畜牧业的发展概况，了解这一时期奴隶的悲惨命运。 过程与方法 通过对三代时期青铜文明的典型代表司母戊鼎和四羊方尊的观察、介绍，让学生归纳、概括三代时期青铜业的辉煌成就及每一朝代的发展特点，培养学生从图中阅读提取历史信息的能力；通过对夏商西周时期社会经济发展以及奴隶制度下奴隶的悲惨遭遇的讲解，使学生明白奴隶社会的繁荣是建立在压迫剥削奴隶的基础上，培养学生用辨证的思维思考、评价历史事物的能力。 情感、态度、价值观 通过对夏商西周时期社会经济的全面介绍，使学生了解我国奴隶制文明的辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，具有极其强大的生命力。 教学重难点 重点：夏商西周时期青铜业的发展水平和阶段特征 难点：怎样理解“青铜文明”如何看待“青铜文明” 教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 讲述法、读图学习法、讨论法 课时 一课时 教学过程 导课：（PPT展示夏商西周时期的青铜器代表作，教师引导学生共同欣赏。） 师：这些青铜器都是在距今约三千年的夏商西周时期制作的，在那么遥远的年代，我们的祖先是如何制造出这么精美的器物的？除了青铜器的发展，夏商西周时期在社会经济方面还取得了哪些成就？今天，我们一起来学习第五课的内容——《灿烂的青铜文明》。 师：（板书） 第五课 灿烂的青铜文明 师：我们首先来看青铜器 师：（板书） 一、青铜器的高超工艺 师：请大家阅读课本第一自然段，然后完成这张表格。 生：阅读，填表。 师：在原始社会末期，就出现了青铜器，到了夏代，青铜器的种类增多，殷商时期是我国青铜器发展的鼎盛时期，从目前的考古发现的这一时期的各类青铜器中可以看出：这一时期的青铜器生产规模大，品种多，且工艺精美。其中最具代表性的就是司母戊鼎和四羊方尊。 师：PPT司母戊鼎图 师：此鼎，832.84千克。高133米、口长、，是迄今出土的最大最重的A．纺织业B．制瓷业C．青铜制造业D．造纸业解析：本题是一个最佳选择题，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。做题时可运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。在本题列出的四个选项中，造纸业在商周时期还没有出现，故D项排除，纺织业和制瓷业在当时虽也比较发达，但相对于青铜制造业来讲，还是处于次要地位，因为青铜器及青铜文化是夏、商、周时期文明的重要标志，其工艺技术处于世界前列，因此成为商周手工业中最重要的部门。答案：C2．（2008年，成都市）写出以下著名文物遗产的名称和出土地点。A图 B图A 图名称出土地点B 图名称出土地点解析：本题为图片式列举题，主要考查学生的读图识图能力以及对历史知识的再认再现能力，兼有考查乡土史的目的。解题时一定要抓住“著名文物遗产”这一特征，同时要根据其颜色和图像来判断。答案：A图名称：青铜面具（青铜人头像）??? 出土地点：四川广汉三星堆B图名称：李冰石像出土地点：四川都江堰六、同步检测1．我国最早的青铜器出现于（）A．夏朝时期B.商朝时期C．西周时期D.原始社会末期2．我国青铜文明的灿烂时期是（）A．夏朝B.商朝C．西周D.春秋3．下列器具中，不属于夏、商、西周的人们使用过的是（）A.青铜器B.玉器C.陶瓷器D.铁器4．迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（）A．编钟B．三星堆青铜立人像C．四羊方尊D．司母戊鼎5．举世文明的“三星堆文化”位于（）A．黄淮平原B．渭河平原C．成都平原D．汉江平原6．古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（）A．装饰品B．食器C．乐器D．盛水器皿7.除青铜铸造外，夏商周手工业发展兴盛的另外两个部门是①陶瓷业? ②玉器制造业? ③冶铁业? ④制漆业（）A.①②B.①③C.②③D.①④8．我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期是（）A．夏朝B．商朝C．周朝D．商周9．在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（）A．传说中的尧舜禹时期B．商周时期C．西周、春秋、战国时期D．夏、商、西周时期10．下列关于夏、商、西周时期奴隶的处境的描述，错误的是（）A．地位与牛马猪狗等同B．有属于自己的一小块土地C．没有人身自由D．可以被随意转让和买卖11．识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周时的情形）（1）根据图下的文字描述，填出图中A、B两处的算术运算符号。（2）图中反映的是西周时的什么情况？这种情况说明了什么