第五章联系和发展的基本规律..docVIP

第五章 联系和发展的基本规律 教学的目的和要求： 通过本章的学习，把握唯物辩证法各基本规律内容以及它们之间的相互关系，了解事物发展的内在动力，发展状态和基本趋势。进一步划清唯物辩证法和形而上学的界限，树立尊重客观辩证法，按辩证法办事的观点，学会全面地科学地观察问题的方法。理论联系实际，把握中国特色社会主义理论的哲学依据、社会主义初级阶段的理论依据和对外开放政策的理论依据等等。 教学重点： 事物发展动力的原理、矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓、质变和量变辨证关系的原理、事物发展前进性和曲折性相统一的原理。 教学难点： 如何理解矛盾统一性的有条件性和斗争性的无条件性？如何理解否定之否定规律的客观普遍性？ 教学时间：12学时 有现实意义的问题： 1、从内因和外因的辩证关系看坚持“独立自主、自力更生”方针和实行对外开放政策的正确性。 2、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理是建设有中国特色社会主义的理论基础。 3、运用量变和质变的辩证关系的原理，说明全面建设小康社会的发展过程。 4、辩证的否定观对于我国的文化建设的现实指导意义。 学术界争论的问题： 1、关于度和临界点的关系问题 2、质变是否优于量变的问题 3、关于差异和矛盾的关系问题 4、关于同一性是相对的、斗争性是绝对的问题的争论 5、矛盾的同一性是否包含矛盾转化的问题 6、关于否定之否定规律能否作为唯物辩证法的基本规律问题 参考书目： 1、恩格斯：《反杜林论》哲学编第十二章，《马克思恩格斯选集》第三卷，第158一183页。 2、列 宁：《谈谈辩证法》，《列宁选集》第二卷，第77l一715页。 3、列 宁：《卡尔·马克思》“辩证法”部分，《列宁选集》第三卷，第583—584页。 4、毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第一卷，第274-311页。 教学内容安排： 全章共分三节，根据教材的安排，第一节 质量互变规律、第二节 对立统一规律、第三节 否定只否定规律。 第一节 质量互变规律 共讲三个问题，第一个问题是质、量、度三个概念；第二个问题是量变和质变及其辩证关系；第三个问题是量变和质变的普遍性和形式性的多样性。 一、质、量、度 这一节的中心在于讲质、量、度三个哲学概念，重点在于讲好度。 在《战国策》中有“画蛇舔足”的一段故事。 我们知道，客观世界的各种具体事物，都有它本身的规定性（regularity），即特殊性。正因为事物具有各种特有的规定性，世界上的事物才千差万别，这是不容否认的事实。我们认识世界、改造世界，都不能抛弃事物的本来面目，超过了某一事物的规定性的限度。那个画蛇添足的人，给蛇多添了几只脚，蛇就不成蛇了，因为，这超出了蛇的规定性，普通蛇本来没有脚，画脚是多余的事，超出了蛇的规定性，蛇到不象蛇了。 客观事物的规定性，表现在质和量两个方面，也就是说，客观事物都有质的规定性，也有量的规定性，那么什么是质？什么是量呢？质和量又如何统一的呢？ 1、质（quality） （1）什么是质？ 定义：质是一事物区别于它事物的内在规定性。 质和事物是不可分割的。一方面，事物是具有一定质的事物，不具有质的事物是不存在的。另一方面，质是一定事物的质，是事物所固有的，质不能离开这些具体事物而独立存在。 质是通过事物的属性表现出来的，为了把握事物的质，就要弄清质和属性的关系。所谓属性（attribute）就是事物同其它事物发生关系时，表现出来的质，例如，氧在同火发生联系和相互作用时，表现出它有助燃的属性，这种助燃的属性就是氧和火发生关系时，表现出来的质。 事物有许多种属性，质就是事物各种属性的内在的有机的统一，在事物的多种属性中，有本质属性（essential attribute）和非本质属性之分，本质属性就是事物的质，那些非本质的属性，虽然是质的表现，但不决定事物的质。一种事物如果丧失了本质属性，就不成其为某物了，如果丧失了非本质的属性，并不影响其仍然为某物。如：帝国主义，列宁总结的五大特征，（附：1.生产集中和垄断，2.金融资本和金融寡头的形成。3.资本输出有了特别重要的意义。4.资本家联盟在经济上分割世界。5.最大资本主义列强把世界领土瓜分完毕。） 事物质的规定性，是由事物自己内部矛盾（inner contradiction ultiplicity） —事物本身往往包含多方面的质，是事物质的多样性。 因此，我们在研究事物的质的时候，可以根据事物的本来面貌和实践的需要，去侧重把握它某一方面的质，如：对水的研究，在物理学中，有液体、气体、固体三种质；在化学中，区别这三种质就失去了意义，它们都是H2O，没有质的区别。对人的研究，社会科学研究从社会本质，生理学和医学就研究人的自然属性，研究人的生理、病理过程等方面的性质。 （3）认识事物质的意义 正确认识事物质的区别在实际工作中有重要