《荒岛余生》授课经验.docVIP

《荒岛余生》授课经验 文章标题：《荒岛余生》授课经验 我教《荒岛余生》 【案例说明】 《荒岛余生》这篇课文是长篇小说的节选。英国著名小说家丹尼尔·笛福的不朽名著《鲁滨孙漂流记》深受青少年的喜爱，许多学生已在课余时间阅读过。在以往的教学中，理清文章思路，把握课文通过心理刻画描写人物性格，体会文中富有哲理性的话语，看似面面俱到，却流于肤浅。这样处理往往费时不少，效率不高，难免留下遗憾。如何引导学生联系生活评价人物，获得生活的教益呢？关键在于选好切入点和兴趣点，并以此为突破口，深入探究解读文本。笔者做了如下尝试： 【案例描述】 一、导入激趣 上课伊始老师提问：哪位同学读过《鲁滨孙漂流记》这部小说，请你简略说说其故 事梗概。 生：鲁滨孙出生在一个中产阶级家庭，从幼年起，就立下遨游四海的雄心。他几次离家出海航行，但每次都历尽艰险。有一次，船在南美洲附近触礁沉没，除他死里逃生爬上了一座荒无人烟的海岛外，其余人均葬身大海。鲁滨孙凭借对生活的乐观态度，克服了许多常人无法想象的困难，在荒岛上建设了自己的家园，度过了28年孤独的时光。后来在船长的帮助下，鲁滨孙结束了航海生涯，过着安稳的生活。 师：说得很好。在这样一个荒无人烟的小岛上，鲁滨孙整整生活了28年，他究竟是怎样生存的，带着这一问题，请同学们按自己的阅读习惯快速阅读小说《荒岛余生》。思考：假如我是小记者，遇到了28年荒岛生活归来的鲁滨孙先生，会提出些什么问题。假如我是鲁滨孙先生，在接受采访的过程中，该如何恰如其分地回答，让记者满意，让听众满意，让作家笛福满意。任务分配为：两个小组以小记者身份，两个小组以鲁滨孙身份，。 二、采访在线 师：请小记者寻找你认为合适的鲁滨孙先生，任意发问。 小记者A:尊敬的鲁滨孙先生，当您被冲到荒岛上后，您最先想到的是什么？ 鲁滨孙A：当不幸降临时，我痛不欲生，冷静后脑子里想的是如何生存下来，活着真不是件容易的事。 小记者A：鲁滨孙先生，是什么让您选择了努力奋斗，而没有放弃生的希望？ 鲁滨孙A：说实话，上岛之初，我又有过孤独、恐惧，甚至失去了活下来的勇气。卡看着苍茫的大海，想到死去的同伴，，我觉得我是幸福的，应活出人的尊严。 小记者A：当您遭遇灾难时，有没有后悔您当初的选择? 鲁滨孙A:出海航行那是我的梦想，为实现自己的愿望，我不怕任何困难。 师：准备充分，双方表现不错。看看还可以从哪些角度设计问题呢？ 小记者B：鲁滨孙先生，你是怎么解决衣、食、住、行的？ 鲁滨孙B：我先是从船上搬下来许多价值不大但用处很大的东西。因为这个地方是热带气候，衣服也就穿不住了。没有房子，我动手去建；没有食物，我尝试着打猎、种谷子，养山羊；我还想方设法去造船。 小记者B：你既不需要学习，也不需要工作，更没有一个读者，为什么要记录时间、写日记？ 鲁滨孙B：因为记录时间这是以后生存的必要条件，至于写日记不是为了留给别人看，只是为了减轻一点心中的苦闷。 师：请其他同学可以来补充完善。 小记者C：假如你的小狗会说话，你会对他说些什么？ 鲁滨孙C：我会对它说：“我们都是幸运的，一定得好好活着。” 小记者C：身处逆境的你取得了什么经验教训？ 鲁滨孙C：我希望世上的人都要从我最不幸的处境中得到教训就是：在最不幸的处境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 小记者D：鲁滨孙先生当你面对突如其来的困境，用哪些态度或方法战胜了困难，恢复自信的？ 鲁滨孙D：人为何能成为万物之灵长？就在于他能够主动地寻求最佳处理途径。当我感到沮丧无聊时，理智就会用反面的理由劝说自己；我还分析自己遭遇的幸与不幸，把好处和坏处公正地排列出来，使自己能够知足安命。正是因为我善于调整自己的精神世界，鼓励自己勇敢、乐观地面对命运，求得心平气和的精神状态，最后恢复了自信。 师：为她鼓掌。她的发言很精彩。仍有同学举手，再请他说说吧。 小记者E：我想请问鲁滨孙先生，你在岛上生活了28年，外界已有了很大变化，你再回到这个社会中来，能适应吗？ 鲁滨孙E：我猜想这是许多人想知道的。在荒岛上生活了整整28年，还有什么比这更艰难的呢？有了这段刻骨铭心的冒险经历，我相信自己什么环境都能够适应。 …… 三、研读赏析 师：同学们开动了脑筋，设计的问题真不少！大家能在理解的基础上，讨论鲁滨孙 是一个怎样的人呢？文章版权归网作者所有!请同座合作，要求用“从……中，我发现鲁滨孙是一个……的人”这个句式说话。 生1：从鲁滨孙耗费一年的时间做一个小小的木栅栏中，我发现