钠与水反应教学设计..docVIP

《钠与水反应》教学设计 龙江容 一 教学内容 1．课标中的内容 本节课是高一《化学 · 必修》专题二——从海水中获得的化学物质的第二单元一部分　　1．分析学生已有的认知水平和能力基础　　（1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。　　（2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。　　2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题　　（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。　　（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。　　（3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。因此，通过学习让学生体会到体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程初步培养学生动手实验、观察、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。了三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变。具体体现在以下几个方面：让学生在学习过程中，自己发现并提出问题。因此在本节课教学中通过为学生创设了通过观察自己提出问题的情境。科学是从想象开始的，想象是科学的准备阶段，没有想象就没有创造意向，便不能进行创造本节课的教学中，请学生大胆