教学设计-涡流电磁阻尼和电磁驱动.docVIP

石家庄外国语教育集团 “四自主·四环节”课堂教学设计 日期 班级 十一年级 授课教师 学科 物理 课时 1 课型 新授课 课题 涡流电磁阻尼和电磁驱动 教学 目标 1. 知道涡流是如何产生的，知道电磁阻尼和电磁驱动。 2. 培养学生动手动脑的能力和客观、全面地认识事物的科学态度。 3. 培养学生学以致用的思想，用辩证唯物主义的观点认识问题的态度。 教学 重点 涡流的概念及其应用，电磁阻尼和电磁驱动的实例分析 教学 难点 电磁阻尼和电磁驱动的实例分析 项目 及要求 探究涡流的本质 项目 设置 意图 本课时教学内容涉及电磁感应在生产、生活及实验教学方面的应用，前面学生学习的都是闭合导线中的电磁感应现象，本节主要学习块状金属导体中的电磁感应现象——涡流。教学内容主要学习涡流及其成因，涡流的热效应、机械效应等。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 项目准备： 复习前面讲过知识。? 1.什么是电磁感应现象，感应电流的产生条件。? 2.楞次定律的内容。? 3.法拉第电磁感应定律的原理。 4.什么是自感、互感现象。? 预习本节课课本知识。提前预习尝试解决课后习题。 指导调控： 一．涡流 演示实验一：电磁炉烧水 演示实验二：高考检测仪探测 请你阅读课本，看一看能不能从课本中找到答案。 归纳总结： 1.块状金属放在变化的磁场中，或让它在磁场中运动，金属块内有感应电场产生，从而形成闭合回路，这时感生电场力可以在整块金属内部引起闭合涡旋状的感应电流，所以叫做涡电流。“涡电流”简称涡流。? 2.?涡流受磁场作用力的方向与运动方向相反，因而使得运动受到阻尼，运动会大大减慢，这种现象称为电磁阻尼。? 3.涡流在磁场中作用力的方向如果与运动方向相同，会使得运动加快，这种现象称为电磁驱动。 二.电磁阻尼1.定义:导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。 上述现象说明了什么？? 试从能量的角度解释这一现象。 三.电磁驱动? 1.定义：如磁场相对于导体转动,在导体中会产生感应电流,感应电流使导体受到安培力的作用,安培力使导体运动起来——电磁驱动。 拓展提升： 要点一　对涡流的理解和应用 1.涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律； 2．整块金属电阻很小，所以涡流常常很大； 3．像其他电流一样，金属块中的涡流也要产生热量，若金属的电阻率小，则涡流很强，产生的热量很多； 4．涡流有有利的一面，例如，电磁炉就是利用涡流的热效应制成的，金属探测器和冶炼炉也是利用涡流工作的； 5．涡流也有不利的一面，例如，在电机、变压器中，为了增强磁场，它们的线圈都绕在铁芯上，当线圈中通过交流电时，在铁芯中会产生涡流，这会使铁芯过热，消耗电能，破坏绝缘．因此，我们要设法减小涡流，途径之一是增大铁芯材料的电阻率，常用的是硅钢，另一个途径就是用互相绝缘的硅钢片叠成铁芯来代替整块硅钢铁芯． 自 主 完 成 涡流 定义 由于_________，在导体中产生的像水中旋涡样的_____电流 特点 若金属的电阻率小，涡流往往______，产生的热量______ 应用 (1)涡流热效应的应用：如____________ (2)涡流磁效应的应用：如_______________ 防止 电动机、变压器等设备中应防止铁芯中涡流过大而导致浪费能量，损坏电器 (1)途径一：增大铁芯材料的_____ (2)途径二：用相互绝缘的______叠成的铁芯代替整个硅钢铁芯 2．电磁阻尼 (1)概念：当导体在磁场中运动时，_______电流会使导体受到安培力，安培力总是_____导体运动的现象． (2)应用：磁电式仪表中利用电磁阻尼使指针迅速______，便于读数． 3．电磁驱动 (1)概念：磁场相对于导体转动时，导体中产生感应电流，感应电流使导体受到_______的作用，_______使导体_________的现象． 小 组 合 作 演示实验一：电磁炉插上电以后，很快锅里面的水烧开了，让同学们过来摸摸炉盘，看看锅底，1、没有火苗，也没有看到烟，而且锅底也没有变黑，水为什么这么快烧开了？ 给学生们演示打开的电磁炉，观看里面的构造，可以看到里面有一个很大很大的线圈，为什么一个大大的线圈就可以让电磁炉工作，能使锅子里面的水烧开了呢。 学生回答：电磁感应 演示实验二： 用高考探测仪对一个学生（找一个可能带手机的学生）进行探测，结果探出了该同学带着手机，这个东西为什么