教师职业能重点复习题 2.docVIP

一、单项选择题 1．教师个人的职业能力是“有血有肉的”、个性化的能力，体现出教师职业能力的（C） C.差异性 2．在职业威望的排位研究中，各国中小学教师的排位不高，其中重要原因是（B） B.认为中小学教师的职业专业性不强 5．按“关注论”的说法,教师职业能力趋于成熟的阶段是C C. 关注学生阶段 二、多项选择题 1. 教师职业能力的基本特征是 ABCE A.实践性 B. 稳定性 C.差异性 E. 发展性 2.教师职业能力的主要作用是（ABCD） A.完善个人修养 B.提高职业威望 C.增强职业信心 D.提高工作效率3.中等学校教师的一般性职业能力包括 ABCDE A.信息能力 B.语言能力 C.交际能力 D.角色认知能力E.心理调适能力和自我提高能力 4. 加涅学习理论的核心概念是C E C. 智慧技能 E. 动作技能 5.教师职业能力形成与发展的过程主要包括如下环节 ABCDEA.反复实践 B. 理论学习和实地观察 C. 模仿练习和实地实践 D.总结与反思 E. 革新与创造 第二章? 中等学校教师教学能力 一、单项选择题 1．教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力是指：（ A ） A 教学能力 2. 教师最基本的教学能力是 （ B ） B教学认知能力 3．根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件是 C C课程标准 4.三维目标的确立与达成是新课程教学的基本要求。三维目标是指知识与技能、过程与方法和 （ D ） D情感态度与价值观 5．教师课前对各种教学要素进行详细的计划和安排的能力，是 B B教学设计能力 6. 教学设计的第一步是： D 策略设计 D教学目标设计 7. 教师为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施是 C C教学策略 8. 学生在教学活动中必须遵守的行为规范是 （ B ） B课堂教学常规 9．教师在教学设计时经常思考“教学目标的确定是否适当？教学内容的处理是否合适？”等问题，体现了教师的 （ A ） A任务指向型教学反思能力 10．行动研究方式是教师进行教学反思的重要方式，其最大特点是（ C ） C行动性 二、简答题 1．教师的教学能力主要包括哪几个方面？怎样理解它们之间的关系？ 答：教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力和组织研究性学习能力。这五种能力之间不是孤立存在的，而是紧密联系的。教学认知能力是基础，它直接影响到的教学方案设计的质量，而教学设计能力与实施能力是课堂教学的具体操作能力，也是最能体现教学艺术性的能力。教学反思能力贯穿教学过程始终，与教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力密切相关，而教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力往往是通过教学反思能力得以实现的，组织研究性学习能力是针对新课改开设研究性学习而提出来的，是中等学校教师应具有的一种教学能力。 2．教师实施教案的能力体现在哪些方面？按已设计教学过程开展教学学,按已设计的板书、已选择的方法和媒体进行教学,跟 根据具体情况调整方案 3．教案是教师上课的具体依据。教案一般应包括哪些基本内容？ 答：一般应包括科目、年级、教学目标、教学过程安排及时间分配、教学方法、教学手段、教学重点、难点、板书设计、教学后记等。 *4．课堂调控能力是保证教学实施的重要内容。教师应如何做好课堂调控？ 答：一是建立课堂教学常规，规范学生行为，二是根据学生特点，及时调整教学，三是运用注意规律调控教学，四是运用语言艺术调控教学；五是利用教学反馈信息调控教学。 三、案例分析题 2．小王是刚参加工作两个月的新教师，每次备课时都感觉对教材内容无从把握，很是苦恼，请你结合所学理论指点小王如何去深入分析教材内容。 答：一是要分析教材的地位和作用，二是要分析教材的结构，三是要分析教材的重点和难点。 3．新教师小李在设计每一堂课的教学目标时总是照搬照抄教学参考书中现成的内容，虽然感到与自己实际的课堂教学不太相符，却又不知原因何在，请你结合所学理论指点小李如何确定教学目标。 答：教学目标的确定是建立在内容标准、学生情况、学习背景的系统分析的基础上。 一、分析内容标准，教学目标的确定是建立在对内容标准的具体化，那么教师首先要解读与本节内容相关的内容标准，对此要认真分析，尽可能准确把握。教师对此要进行深刻的思考，再结合本节的具体内容，确定教学目标。 二、分析学生的情况，⑴分析学生知识的起点⑵分析学生技能的起点⑶分析学生的学习态度。（可根据实际情况进行展开分说） 三、分析学习背景，学习背景包括教学资源、教学设备、教学设施、社会环境和组织机构等因素。4．历史教师陈平