新课标背景的教学六认真(朱小).docVIP

一、教学设计（教案）的基本要求及评价标准 在实践新课程的过程中，教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学，只有焕发出生命活力的课堂，才是理想的课堂。在新课程理念下，实现创生理想课堂的教学设计（教案），应呈现出如下鲜明的特征。 它不是对课堂情景进行面面俱到的预设，它只描述大体的轮廓，它只明确需要努力实现的三维目标，它给各种不确定性的出现留下足够的空间。 它不是一出已经定稿的剧本，而更像是一部不能划上句号的手稿，它一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中。它是教师生命力的载体和再现，它是教师构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。 这样的教学设计，是对传统教案的超越，是新课程理想课堂的“催生剂”。 好的教学设计应体现对教学过程的反思，体现针对性和创新性，体现教育技术与学科教学的整合，应具有深刻性。在此，我们提出新课程下教学设计（教案）的几点原则建议，并拟出一个完整教学设计的基本框架，供教学管理者和学科教师参考。 教 学 设 计 评 价 表 项 目 内 容 提 要 分值 得分 教学目标 确定目标准确、恰当、具体，能体现三维目标，并细分为可操作性目标。 20 ? 教材分析 根据学科特点，概述篇、章、节的内容，并列出知识点、重点、难点等。 10 ? 学情分析 结合所教内容，针对学生实际，从知识、情