适应与学习之七人人来创新.docVIP

适应与学习之七　人人来创新 一、教学目标 （一）使学生了解创新思维并不神秘。人人都有创新能力。 （二）让学生了解如果没有创新，社会就不会进步。 （三）掌握一些创新的技能及进行创新的尝试。 二、教学要点 （一）活动重点：激发学生探讨创新思维的兴趣以及帮助学生提高创新思维能力。 （二）活动难点：如何鼓励学生不断地进行创新思维尝试。以及让他们懂得把学到的创新方法和技巧运用到日常生活中解决问题。 三、教学过程 通过“故事放送”和“想一想”使学生克服对创新陌生和高不可攀的畏惧心理，树立创新的自我意识。同时，通过这两部分的练习，使学生掌握一些创新的技能，培养创新兴趣。 四、相关的心理学知识 （一）创新的概述。 什么是创新?我们从这个词的结构来分析一下。某个字只要和“创”组成一词，就有“新颖的”、“第一次出现的”、“前所未有的”这类意义。“新”字与“旧”字相对，含有“与过去不同”、 “才出现的”的意思。两个意义相近的字“创”与“新”连在一起，更加强调“创新”活动的“新颖性”、“独创性”。“创新”是强调永无止境的更新，包括观念、方法的不断改进；“创新”是在辩证的否定中对原事物的扬弃：而且“创新”总是指人类文明的正面进步（如制造仿冒品不会被称作创新）。 （二）创新活动的思维过程。 在创新活动的思维过程中，我们可以看到两种情况：一种是发散过程，一种是集中过程。前者是指沿着不同的方向去思考，把眼前的