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武 汉 市 小 学 语 文 课 教 案学 校： 五里界小学 教 师： 年 级：201 ——201学年度 学期 第19 课失物招领教学内容 学习生字 粗读课文 总第 课时 教学目标 1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。 　　2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。 　　3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。 识记生字，有感情的朗读课文。1、创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。 识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。 2、交流认读。这些字你是怎么认识的？朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。 3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。 　　4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。1、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。 1、教师检查学生读1——4自然段。2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。（2）启发情感，指导朗读。　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。 （2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？（3）引发想象，指导朗读。 　　如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。 　　如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。 　　4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。 　　指导第八自然段时可让学生进行说话训练： 　　老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。 　　（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。） 　　表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华） 　　1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。 　　2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。 　　2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。 　　写字（分散写字任务，提高书写质量） 　　学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导203