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中学爱国主题班会教案主题班会教案 [班级基本情况分析]： 这是一个团结、积极、健康、向上的集体。从高二年级室内操比赛第一名到高二年级班级文化建设“最具感染力奖”，从高二年级学农社会实践中的“文明标兵班级”、学农劳动竞赛一等奖到05年度第一学期先进班级的获得等等，他们喊着口号：拥有一颗奔腾的心，更要一颗感恩的心，一路走来。 这就是高二（13）班，在他们全体成员的心中都装着这样一个用“爱”搭建的舞台。在爱中，他们共同体验着生命的色彩；在爱中，他们一起品味生活里的酸甜苦辣；在爱中，他们一同坚守着信念，努力向前…… 爱，让他们更精彩；爱，挥洒出色彩；爱，让世界不停转。向未来挑战，用速度征服空间，超越生命中所有的危险，用信心来接受考验……这就是他们的精神。在成长的岁月中，他们坚信：班级的50同学将紧握的双手，共同谱写真实的成长，在汗水里实现美好的梦想；把爱交给校园，交给社会，把爱洒向世界，让爱指引世界，把十三班的团队精神传播向远方。 [主题班会资料]： （一）主题确立依据和教育目的 分析当今高中生的思想现状，正如《XX市学生民族精神教育指导纲要》中指出：“改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。多元经济并存，多元文化碰撞，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解，同时，其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。一些学生不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对优秀文化传统漠视、对中华民族的归属意识不强等现象。” 恰好，本学期高二年级组组织去南京进行社会考察，我想这是一次很好的爱国主义教育机会，所以我就考虑在这个基础之上以“明史、爱国、立志”为主题，在回顾屠城血证的基础上，引发学生思考：假如你生活在那个年代，你会怎样？让学生懂得“皮之不存，毛将焉附”的道理，从而激发学生的爱国之情，报国之志。 （二）设计思路 导入： 讨论发言1：你对南京知多少？ 学生仿句练习——谈谈你对南京的印象 通过对南京之行的回顾，一是激起学生对祖国美好河山的热爱，更为重要的是为接下来的回顾篇做准备，顺其自然引出下一活动版块。 回顾篇：南京大屠杀 播放视频：屠城血证 学生思考：假如你生活在那个年代，你会怎样？ 讨论发言2：究竟导致日军屠城能够得逞的真正原因是什么？ 学生思考：一道历史题 讨论发言3：一道历史题你的感受、你的回答？ 抒情篇： 讨论发言4：作为当代青年，应该如何？ 讨论发言5：怎么看待发生在去年的反日示威游行？ 立志篇： 师生齐朗诵：《少年中国说》节选，以此励志 “……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……” [课堂实录]： 开场白： 教师：前些日子，我们在南京进行了为期二天的社会考察，相信大家收获都很大。 南京的确是个好地方，印象里南京是一个儒雅婉约的城市，也是一个令人感伤的城市。我不知同学们怎么想的？咱们今天就一起坐下来来聊一聊。 教师：咱们先回顾一下这次南京之行，我们去过了哪些地方？ 学生稍做考虑…… 学生：中山陵、南京大屠杀遇难者纪念馆…… 教师演示图片…… 教师：接下来我们来做一个仿句练习，谈谈你对南京的印象，好不好？ 学生：好的 教师：那老师就以咱们的故乡为例：如果说松江是幅画，那么方塔是画中最精彩的一笔，它高耸入云，诉说着岁月的故事。 学生讨论： 缓冲一下，师生同朗诵…… 学生甲：如果说南京是一本小说，那么夫子庙是小说中最深刻的篇章，它古老美丽，诉说着历史的文化。 掌声…… 学生乙：如果说南京是一本书，那么大屠杀纪念馆是其中的一本史书，它记录着一段耻辱，诉说着历史的辛酸。 掌声…… 学生丙：如果说南京是一位历经风雨的老人，那么大屠杀纪念馆是老人脸上最深的那条皱纹，它苍老依旧，诉说着历史的沧桑。 掌声……（很响） 学生丁：如果说南京是一段历史，那么南京大屠杀纪念馆是历史的见证，它刻骨铭心，诉说着沧桑的岁月。 掌声…… 教师：大家谈的都很好……而且，大家有没有注意到刚才的四位同学有三位谈到了南京大屠杀遇难者纪念馆，足以见得同学们对南京大屠杀遇难者纪念馆的印象之深，要不今天我们这节课在重温一下那段历史。 回顾篇： 视频：《屠城血证》 学生很专注，此时很安静…… 教师：重温历史，相信同学们的心情跟我一样，很沉重……老师很想提一个问题：假如你身处在那个年代，你会……？ 学生思考……同时学生把自己的