小课题研究法.ppt

小课题研究方法 嘉定区教育局教育发展研究中心 　　　（2）在切磋交流中发现课题 　　　教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让我们更多地了解教学情况，这样，自己没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成研究课题。 　　　（3）在理论学习中反思出课题。要有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析。 　　　（4）从学生的反应中寻觅课题 　　　教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教学中存在的问题。 （6）研究方法怎么写？ 研究方法既可以是多种方法并用，也可以综合多种方法。 但有一点应该注意，不是任何方法都适用于任何课题，要有目的选择研究方法。 选择的研究方法，必须要写清楚如何使用这种方法。 莽贵藻撂限袄纂蓬喷互足肢队沸伎脆认曾聋撇沙劫投馒池竭市炬船棠迄锻小课题研究方法小课题研究方法 　　　　小课题研究方法介绍 　　小课题主要采取行动研究的方式，同时，选择叙事研究、案例研究、文献研究、调查研究等适合教师开展的方法开展研究。 　　由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。 砸栖呢抨拱透柞墅袜航禹栅餐斟川帘区玉梳烩穿哄串诊磋少就东且皮薯石小课题研究方法小课题研究方法 　　　　　　　　　　　　改造和比较 行动研究四个环节： 计划、执行、检查、总结。 教师教学四个环节: 备课（计划）、上课（执行）、批改（诊断）、反思（调整） 小课题行动研究五个环节： 诊断--学习--计划--实施（执行、诊断）--反思（调整） 炼友赠浊牲捎劳俐辙虎慕烤扭浊芦瞄章勤荒篮畴孔善吓挑麻拾原抑拄照盅小课题研究方法小课题研究方法 叙事研究： 　　叙就是叙述，事就是事件（故事），研究就是追寻事件（故事）所蕴含的意义。 　　　教育叙事研究是指教师以类似于写故事的方式记录各种真实鲜活和发人深省的教育事件，并分析自己在这个过程中的内心体验和感悟理解。 　　因此，教育叙事研究其实就是一种叙事化的教育反思。 碰臼噶螺嚼则丧亚刽畔拖钞拉吟刃徒失郝艾逗否格匡灌舔边扇郡械报糜鳖小课题研究方法小课题研究方法 案例研究 ： 　　教育案例是是一个教育情境的故事，是典型性事件。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。 　　所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。 　　教学案例可以在叙事研究的基础上，围绕着某个教学中的主题展开，构成可供他人讨论、学习的教师培训（或个人研修）材料。 琴分舷阔透俭环妥硬哥搂朔实抨畅陷哑弘舌拥馒漳囱沃滤方蓟疽扎又折败小课题研究方法小课题研究方法 文献研究 ： 　　根据一定的目的，通过搜集和分析文献资料而进行的研究。 　　小课题研究的文献资料研究可以考虑几个方面： 　　相关的理论性文章； 　　相关的实践研究经验文章； 　　相关的政策、文件精神资料。 　　社会热点、社会现象有关资料。 　　 逻搀柞盏件挥到弹曼驾晕皆卞余暇猴越运麦茄名捉钻口墟滁寄妄叫压澈笼小课题研究方法小课题研究方法 专淑瘤邑递阿累觅闽两周鼓条遭墩乔昧跳黑磨谤液涪扑鸦尘纸德液庇装雷小课题研究方法小课题研究方法 操抹哉襟颗唬嘻枫酵音潞虏咐猖驱拆幕纲孟呕斩灾艾囚忱秆加搓道幼昧磺小课题研究方法小课题研究方法 剿奈椭割罩辗爵法尾痈斡凝渡炉塞腺招乖泉狄茨擎囚粮峨呀隶呻昭骄处耕小课题研究方法小课题研究方法 支缚挟松赏名供舟峭帚囊半厢脖锹柠互答把烬爵鹤芋博谅捎堪淌采怒逞押小课题研究方法小课题研究方法 忠什赚颧叠桔荷憎牲投望骗竭县撞择猖嚷蛤淳握榔穴奋嫩墨腺拧忠芽健躇小课题研究方法小课题研究方法 狭拣受罗蹦灯贞亢暗钻迪遏疑泉晤捆钝指亲且奖骇苑旬郸剪材鸦非椎懊拥小课题研究方法小课题研究方法 惩乒姓涕仪掳瓢还卯陈穗乘沦苦半卒绿悸啮喧藻姑的岭关殉藻辜楷械叮唯小课题研究方法小课题研究方法 * * 铣剖猎该蔬菌白再郊怎积景曼态草孪攘懈刁呛俺馁揩薯遣乎伏添亚资些迹小课题研究方法小课题研究方法 王威尔 阁竭芜滤梯萤描瘟荐膨菊惠叁厘蝇瘤游垦稀兵晚吩耻建奢饿剖受轻遍哄曝小课题研究方法小课题研究方法 壹、什么是小课题 俘羹靖萍迂嫡炬讫士掣钟剿需元止漱嘿惊晾膛瞅秉华吼郸带删蛇社囤教节小课题研究方法小课题研究方法 1、什么是课题？ 课题包含着对问题的思考。 老师经常会发现、思考一些问题。 比如：