晋升中件教高级条件.doc

31522晋升中教高级条件 一、基本条件： 1、教师资格要求 具有与申报职务相对应的教师资格，提供教师资格证书。 2、普通话要求 1955年1月1日以后出生的中小学教师，普通话水平达到二级乙等以上，其中语文教师的普通话水平达到二级甲等以上，须提供相应的普通话水平测试等级证书。 3、继续教育要求 任现职以来，结合本职工作，参加继续教育培训，修满当年的学分，并提供相应的继续教育培训档案。晋升中学教师职务必须2006年以来参加市教育学院组织的教师职务培训，并取得合格证。 4、计算机要求：申报高级教师职务须取得四个模块的合格证书，根据有关文件规定，如符合以下，可免试：（1）计算机专业毕业且现从事计算机专业教学；（2）50岁以上。 5、新课程培训要求 晋升中、高级教师职务须参加太原市教研科研中心组织的专项培训，并取得 “实施课标，使用教材”合格证。 6、考核要求 晋升高、中级教师职务，须在任期内取得两次考核（截止2009年，年度考核或任职期满考核）优秀。 二、中学高级教师任职条件 1、学历和任职时间符合下列条件之一： （1）大学本科毕业后，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务5年以上。 （2）大学专科毕业，在贫困县、乡镇中学担任初中教师，教龄满20年，取得中学一级教师任职资格并受聘中学一级教师职务8年以上，讲课优、答辩良以上。 2、支援农村学校要求 凡申报晋升中学高级教师专业技术职务的城镇教师，必须有在农村支（任）教一年以上的经历。参评教师须提供《城镇教师支援农村教育工作登记表》与评审材料一起报送。受援学校所在地的县教育行政部门，出具对支（任）教教师的考核评价意见。没有参加支（任）教的教师不准参加职称评审，提供假证明的教师三年内不得参加职称评审并通报相关学校校长（支援农村教育工作考核要求详见附件一）。 3、符合正常晋升的教师教育教学工作业绩要求 （一）教育工作要求 积极参与学校教学组织与管理工作，成绩优秀。 ①任现职以来担任过班主任（提供班主任工作手册或工作记录、经验材料）、教研组长（提供教研组长工作记录）、年级组长（提供年级组长工作记录）、备课组长（提供备课组长工作记录），或担任过3年以上学生社团的辅导教师（提供工作记录或相关经验材料）。工作尽职尽责、成绩突出，获得过校级及以上表彰奖励（须提供相关的经验材料或研究成果）。 ②积极参与学校学生管理工作和学生德育工作。在课堂教学中渗透德育教育，在学生心理健康教育、学习教育、配合家庭教育等方面有思考、有实践、有成效（须提供受家长、学生好评的相关材料）。任现职以来，所带班组、年级组、团队、课外活动小组或本人获得校级以上表彰奖励（提供相关材料）。 （二）教学工作要求 教学工作认真负责，成绩优秀。 ⑴具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握所教学科的课程标准，胜任本学科各年级的教学。近年来担任过一次大循环（初一至高三）或两次小循环（初一至初三或高一至高三）的教学工作，或连续担任三届以上毕业班的教学工作。任职期间能够根据课程改革及校本课程需要，开设选修课，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学习（学校提供参评教师2009-2010学年度的课程安排表）。 ⑵提交任职以来的述职报告。要求教师对所教的最近一届毕业班学生的入学人数、毕业人数、中途转入（转出）人数、留级辍学人数有详实说明；教师本人对提高教学成绩、教学质量所做工作的追述；对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我评价；今后努力的方向和采取的措施等（按附表要求填写）。 ⑶完成规定的教学工作量，提供近一年的规范教案（教学设计）。如系电子教案，须经学校核实为本人所写并加盖公章，提交一年来的听课笔记和参加教育活动记录。 ⑷教学成绩显著。在教学过程中，能根据课程标准要求，正确理解和处理教材，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，应用科学的教学方法，注意培养学生的全面素质和综合能力，尤其是培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力，促进学生全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，在教学质量检测中成绩良好，所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干（须提供学校教师、所带班及学生的评价材料）。 ⑸积极参与教研、培训、教学观摩等活动，在学校或区域教师队伍建设中做出积极贡献。任现职以来，在县区级教学评比中评为优质课；或在各类教学竞赛中获得县区级以上各奖励（提供获奖证书）；在校级以上做教学研究课、示范课或学科讲座不少于2次，并获得好评（提供研究课、示范课教案或讲稿。课堂教学评价表和县区级以上教研部门的证明等原始材料）； ⑹积极参与课程改革，在国家课程以外的各类教学活动中勇于探索、富有成效。提供任现职以来，开设选修课（校本课程）的情况