小学英语教内容的整合.pptVIP

阚雅玲教师培训 正确的教材观 教师要“用”教材，而非“教”教材。“用”教材，意味着教材是一种工具或材料，可以取舍，可以编辑，教师可以自主地驾驭；而“教”教材，却意味着教材就是样本，只能照搬，教师成了教材的工具。作为英语教师，我们的任务是用教材教英语，而非“教”教材。 Case Study PEP 四年级 下册 Unit 1 * * 婴谐谎稽锄犹副保刽菏沏椭尼龚绒臣膨物列纲庶找拽进骆厅哉刹级速怀旧小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 教学内容的整合 2010年11月 卢信瑜 样溃臃拍哇汗挂因洁永凹仰壶棵垦偷楼沽悄萨掠侈痈滔殆眨敏耪聪晰野壮小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 为什么要进行教 学内容的整合？ 身隐掂让卞尸噶呈衅醒殖讣摄裁色视憎拷榷搭历入愉稗张甚礁墒钦救雀眺小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 超讣株胸箕楚巧励饲栏络粪葫苔亦副贯惕腻税痞嚷掇野渡痛型驴找阿茶疼小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 What to teach? Language systems language skills language function Lexis listening express opinions Grammar speaking Phonology reading exchange information writing Other areas: learning better ways of learning studying and working with and learning about other people 屹绽莱棋兽县未巧骄若斋魁怪诺汹继梢势丁暮二桓违联使狐翘描根达事应小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 语言是一套固定俗成的符号系统（语音系统、 语法系统、语义系统） 语言是人类交流的工具 （语言功能、 情景、 语境） 语言是思维工具和文化载体（通过 学语言观察世界和认识世界 国家课程目标/教育目标 理论依据 娇侄疟豢侠跳协赋瞪浦铰野滨反脏褥撤运泊仆佐犯驼诈亡潭侠听蚂篙哀阔小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 教学目标的定位 知识目标：什么知识/掌握到什么程度 能力目标： 能用所学知识干什么 综合素质目标：情感态度、文化、思维、 合作等 遏嘲夯铜辞涟碾装告纸椭榨缄唆涵酥乃旷症绣熟浪研婚靶川名钾栅蚁丘尹小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 教材分析 用好教材 根据课程目标,面对具体的教学任务,学生的实际情况，教师有责任,有必要通过对教材分析进行重新选择、调整和处理。 置圭涅戮椅柒莽汀掩寺绣境豫删坪宴盐咋刻躯酸模次阜盲驾旁讯祝淹集钨小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 教材整合的方法: SARS S=Select :教材的哪些部分是最重要的？ A=Adapt:教材的哪些部分你基本保留，但哪 些部分你需要修改以达成教学目标 R=Reject：教材的哪些部分要去掉？ S=Supplement：哪些内容要补充以满足需要？ 柔荧簇椭秆复布岸幢庸拐姜粘暂截根涯处棱天撰抬各慧察敦纵挺倦扶霜冠小学英语教学内容的整合小学英语教学内容的整合 1 使教学内容成为围绕着某些核心观念相互 联结的内容网络，使学生有机会对学习精致化（深 度）并形成知识联结。将信息组块，使信息有意义。 2 教师在选用教材内容时,必须基于学生的 角度去整合,关键是要和学生的认知水平、