人教版六年级语文上册15.docVIP

课题 15《这片土地是神圣的》 【教材分析】 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象的描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。从结构上说，这篇文章属于总分的结构。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。 【学情分析】 学生通过朗读能初知课文内容，感受人与自然息息相关的情感。 【教学目标】 1、学习生字，理解新词。 ???? 2、有感情地朗读课文，背诵感受深刻的部分。 ???? 3、c揣摩优美的语言，体会课文表达上的特点。 ???? 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分割的密切关系，懂得保护环境，爱护大自然。 【教学重点】 引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 【教学难点】 1、理解含义深刻的语言。 2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 【教学方法】 合作探究，引导点拨。 【教学准备】 引导学生通过查找资料、实地查看等形式，了解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。 【教学过程】 第一课时 ??? 一、练习引课 ???? 1、填充合适的词语：（???? ）的土地 ???? 2、引课：今天我们学的课文说“这片土地是神圣的”，为什么？下面我们来学习15课。 ??? 二、根据课题质疑。 ??? “神圣”是什么意思？这句话是谁说的？什么时候对谁说的？为什么说“这片土地是神圣的”？ ??? 三、自读课文，了解课文大意。 ???? 1、解决以上问题： ???? 2、简介印第安人、写作背景和西雅图。 ???? 四、检查预习生字情况。 ????五、小组读课文，理顺文章顺序。 ????六、学习第一部分（1—3自然段） ???? 1、默读课文，想想这部分写了哪写内容？ ?????2、汇报交流读懂了什么？ ???? 3、理解：为什么说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”？ 为什么说“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。”？ ???? 4、这部分运用了哪些表达方法？ ???? 5、归纳小结：这部分主要写了什么？ ????七、作业：熟读第一部分，背诵喜欢的句子。 ? 第二课时 ? ????一、学习第二部分： ????“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”“我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家。”从这些句子我们可以看出，人类与大地的关系是那么密切，所以，西雅图对购买土地的白人提出那些要求呢？下面我们一起来学习课文第二部分。 ????1、小组学习，交流讨论：西雅图从哪几方面对白人提出要求？提出了哪些要求？为什么提出那些要求？ ??? 2、全班交流以上问题。 ??? 理解难句：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 ??? 3、这部分作者的表达方法有什么特点？这样写有什么好处？ ??? 4、小结第二部分的内容。 ???二、学习第三部分 ??? 大地上的万物不仅仅跟我们息息相关，还跟我们的下一代密切关联。所以，西雅图还进一步对白人提出了哪些要求？ ??? 1、下面请同学们自由读第三部分，思考上面问题。 ??? 2、理解：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 ?? （“大地的孩子”指谁？“降临在大地上的事”有可能是什么事？“终究”什么意思？这句话的含义是什么？） ??? 3、理解：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ??? 4、小结：第三部分讲什么？ ?? 三、总结提升，拓展延伸。 ??? 1、归纳课文的主要内容。 ??? 2、你从课文中感受到了什么？ 3、联系实际谈谈身边保护环境或破坏环境的现象。 ?? 四、作业： ?? 写写自己身边的发现和感受：家乡的土地、身边的资源是得到保护还是破坏？ 【板书设计】 15．这片土地是神圣的  善待河水 神圣的土地 ? 善待空气  善待动物  龙岗镇小学六年级语文上册跨校教材通研成果 主备人： 齐金梅 审核人：辛彩霞 - 3 -