《一元一次不等式组》教学设计研讨.docVIP

一元一次不等式组 一、课表解读 在初中数学课程标准，第三学段数与代数对一元一次不等式组部分是这样描述的： 1.充分感受生活中存在着大量的不等式简单的。教学重、难点：重点：难点：教学方法： 让学生经历知识的形成过程，是《课标》倡导的重要改革理念之一。课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此，本节课我提供足够的时间和思考空间，让学生通过独立思考、探讨交流发现如何用数轴来确定不等式组的解集，并总结出口诀。经历了数学知识的形成与应用过程，发展了数学思维能力。 四、评价设计 本节教学过程中，始终通过师生互动，鼓励学生积极思考，努力探索，合作交流，关注学生能否发现问题，提出问题，能否敢于发表自己的见解，吸取正确的见解；关注学生学习过程中表现的学习习惯、个性品质、情感态度等. 通过不同层次的变式题，评价各层学生的学习效果，增强学习信心.留给学生思考、探究的时间和空间.对学生回答是否正确、全面与否都给予了及时的肯定和鼓励，时刻注意激发学习内驱力，确保学生学得更多、更快、更好！ 五、课堂结构设计 本节根据七年级学生的心理特点和知识的发生发展过程，依据人本主义的课程观和建构主义的课堂教学观，切实突出学生学习的主体地位，安排如下7个教学活动程序： 1．创设情境，发现新知 2．建立模型，探究新知 3．深入反思，应用新知 4．数学思考，运用新知 5．闯关检测，强化新知 6．反思盘点