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普通高中新课程：我们今天和明天的共同关注 ——新课程实施中若干领域的做法和想法 前面的话 来自社会的追问：高中课改结束了吗？ △美国弗吉尼亚州州长理查德：“这个世界每时每刻都在发生着改变，唯一不变的就是改变本身”（仓央体） △财政局的看法：高中课改该结束了吧？ △老百姓的看法(和义教课改不一样)：高中改革变化真大 （教材变了、课程变了、课堂变了、学习空间变了：研究性学习） 目前，普通高中课程正在继续变革之中 案例1：阿房宫是谁烧的？ 讽刺谁？说明什么问题？（课程的综合性，课改的亮点） 折射出以前和现在依然存在的学校教育的弊端： 过早的文理分科及偏科问题，人人都要有历史常识、文学常识、数理化常识、生活常识、学生的“前卫”常识等 工业化社会和后工业化时期专业、学科分工过细的问题 △孔子的学科 秦伯益：文理交融，多元并举 1．新高考：对新课程的印证 △教育部开会，高中校长三句不离本行：高考怎么考？ 1-1．宁夏考试方案（2007、2008、2009、2010） △科目设置：“3 + 小综合”模式（“订书机”） △综合素质评价：中学对考生的综合素质做出评价。综合素质评价以文字形式呈现，通过电子化方式提供给高等学校作为录取参考（目前软挂钩，今后计划硬挂钩）。 1-2．关于新高考 1-2-1．高考成绩:以宁夏近6年招生各批次分数线说明 见下表: 2005——2010年