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我的生活与数学 天妃宫小学 五（6）班 陈欣怡 五年级生活和数学要密切数学知识与学生生活实际的联系，让数 学走进生活，让生活融入数学。  让生活融入数学通过模拟活动解决实际生活问题在数学活动中获得生活经验丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满丰富的数学问题。  让数学走进生活从现实生活中创设引入数学情境在教材中挖掘潜在的数学资源获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴 寄语总之，在数学教学中教师要充分挖掘生活 中的数学，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受到数学源于生活，又应用于生活，服务于生活  怎样让数学进入生活创设情境，激发学习兴趣 创设有效的生活情境可以激发学生学习兴趣,营造出良好的课堂氛围，使学生能积极主动，全身心地投入到学习中。联系生活，化抽象为形象 ?? 小学数学新大纲指出：“能够运用数学知识解决一些简单的实际问题。”既然学习数学的一个目的就是把所学的数学知识应用到实际生活中去，当然也可以在生活实际中学到更通俗易懂的知识。为此，我们可以联系生活实际，让学生参与到具体实践中去，结合数学的实际应用和学生的具体实践，化抽象为具体，使学生从日常生活中深刻体会到为什么要学习数学知识，从而萌发学习数学的动机，进而能真正地喜爱数学这门课程。捕捉生活中的数学现象，在数学教学中联系生活实际，使数学教学生活化，感到数学就在身边，并进而热爱数学，学好数学。借助经验，解决数学问题 ?? 生活离不开数学，数学离不开生活。在我们的生活中处处可见数学，数学知识源于生活，学生的生活经验是否丰富，将直接影响着学习的效果。因此，在数学教学中，要注重联系和借助生活经验，生活实际，让学生去思考数学问题，解决数学问题。 我的生活与数学作文 周末到了，妈妈说：教你知道怎么种庄稼，养动物和最快致富，猜这游戏的名字~中国人都知道“开心网—种菜”，种庄稼，养动物容易，但要很快致富就不简单了，这要数学好，我立刻回答道：对数学天才来说小事一桩。 种菜要选择好的植物种，要种植时间短，果实多，这样钱也挣的多，比如说1元的花需要种植1小时，成熟果实是4个，价值4元，2元的花需要种植2小时成熟果实4个，价值8元，公式1×4—12×4÷2—2。帮好友收菜时也要拣贵的收，因为收菜次数有限。养动物也一样，要配优良品种，才能卖出好价钱。养鱼要养名贵的，要捡重的捞，连续养四条有永久保护。争车位停好友车位12小时得7200，公式12×60×10,12小时后不再增加收入，所以最好在12小时后就立刻换车位。 妈妈教了这么多，该我发挥的时候到了，没想到我竟然收获了300元，我开心极了，周末不仅玩的开心，还学到了很多数学方面的知识。 数学小诗平放，宛如一丘数学的田，它小小的面，短短的边。怎样才高产？勤劳的汗水浇，智慧的清泉灌！竖立，仿佛一座知识的山，它宽宽的底，尖尖的巅。这给我们启示：基础知识面要宽，上攀才不难。 小诗2 数学是一盘大餐　　我慢慢地咀嚼　　数学就来到了我的身边　　数学是一把钥匙　　开启思维的空间　　我轻轻走进去　　奇妙的火花四溅　　以前　　我一直和数学兜着圈　　所以成绩也不是斐然　　只因有一次　　我攻克了一道难题　　老师给予了大力的夸赞　　从此　　我和数学开始把手牵　　现在　　数学是我最要好的朋友 小诗3数与形,本是相倚依焉能分作两边飞数无形时少直觉形少数时难入微数形结合百般好隔离分家万事休切莫忘,几何代数统一体,永远联系切莫分离.-----华罗庚 小诗4数学你是广阔无垠的知识海洋，我是你怀中的一滴小水珠。数学你是无边无际的知识宇宙，我是你身旁的一颗小恒星。 赞颂生活与数学让我们在生活中找到数学学会数学觉得学数学是快乐的让数学进入生活的殿堂 数学日记今天，风和日丽，妈妈带我去钓鱼。妈妈的鱼竿长，有6米，也就是600厘米。我的鱼竿短一些，只有4米，也就是400厘米。妈妈钓的鱼又大又多，大的有35厘米长。而我只钓了几条10厘米左右的小鱼。虽然我没有妈妈钓的鱼大，但是今天我却很开心！ 数学日记2 星期二下午放学后，我和奶奶到老百姓大药店里买了两盒“西瓜霜”药片，一共66元，奶奶付给营业员100元，营业员找给奶奶34元。找好钱后我算了一下，奶奶还可以这样付钱：1、付给营业员70元，找4元。2、直接付66元。 通过这次陪奶奶买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。 数学家的故事 熊庆来 熊庆来(1893—1969)，字迪之，云南弥勒人。中国古代数学领域曾有过许多极为辉煌的成就。现代数学的发