2013终南中学制度文化建设的实践与思考.docVIP

以人为本 文化育人 ——终南中学管理文化建设的实践与思考 校园文化是学校的灵魂。校园文化建设的核心在于师生的认同与参与。近几年来，终南中学以制度文化建设为突破口，努力提升学校管理水平，取得一定成效，学校各项工作呈现上升态势。现将我们的一些实践和思考向大家简要汇报，祈盼各位领导、同仁的批评指正。 一、学校管理文化的构建原则 1、民主参与原则。学校各类制度、方案的制订强调教师的民主参与，通过全体教师会议、教职工代表大会、教工代表联系会、学生代表座谈会、学生问卷调查等方式讨论、制订或修订学校各项制度、方案，师生既是制度的执行者，也是制度的设计者和参与者。 2、岗位责任原则。结合学校实际，制订《校长岗位职责》《教导主任岗位职责》《德育主任岗位职责》《后勤主任岗位职责》《教师岗位职责》《实验员岗位职责》《寝室管理员岗位职责》《器材保管员岗位职责》等系列岗位责任制度，通过岗位管理体现学校集体意志，并按岗对教师进行考核、评价。 3、创新争优原则。制度的创新往往能激发师生的潜在力量。我们根据学校的实际情况和“全体发展，全面发展，持续发展，和谐发展”的办学理念，改变某些固定思维和习惯模式，创新工作方法，实现了学校工作的优化和师生的同步成长。 二、学校管理文化的构成模块 我校管理文化主要由《学校发展规划》《管理制度》《考评细则》《岗位职责》《应急预案》五大模块构成，涵盖学校中长期发展规划、工