第六单元《100以内的加减法》..docVIP

课题 整十数加、减整十数1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。 课前准备 课型 新授 课时 1 第一课时 教学过程 二次备课 一、创设情境 公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？ 二、探究新知 1．整十数加整十数。 （2）尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？ a．数的方法：10、20、30。 b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 c．数的组成：10和20组成30。 d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。 e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 f．摆小棒： （3）请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的？ 请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。 2．整十数减整十数。 10盆。小朋友们，你能提出什么问题？ 原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？30-10＝20 30-10等于20？给你们组的同学说一说。 三、巩固练习 小猫花花要去钓鱼了，（电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？” 1．2．口算。3+2＝　　　4+5＝　　　6-4＝ 30+20＝　　40+50＝　　60-40＝ 3． 70+20 20+30 70-30 0+80 80-50　100-20 40的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是40？ 板书 设计作业 设 计教学 后记课题 整十数加减整十数的练习课 教 学 目 标 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。 2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力。 教学重难点 灵活解题的能力 课前准备 课型 新授 课时 1 第一课时 教学过程 二次备课 一、基础练习 1、? 口算 20+6080+1020+503+2+41+3+47+2+10 70-2060-3090-603+2+41+3+47+2+10 2、指明学生说出计算过程。 师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？ 今天我们就来试着解答这样的题目。 二、? 自主探索 1、课件出示第五题，小猴分花生图 要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？ （2）列出算式并独立解答 （3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 2、基础练习。出示第四题基础练习 要求：（1）独立计算，全班订正 （2）比较上下两题，你发现了什么？ （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。 3、情景模拟，出示第6题 师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。 要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。 （2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？ （3）口头列式，并回答。 （4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 三、巩固练习 课件出示第7题， 师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？ 要求：独立解答。 三、? 回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。板书 设计作业 设 计教学 后记课题 综合练习课（P59练习十8~11及思考题） 教 学 目 标 1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。 2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。 教学重难点 正确计算整十数加减。 课前准备 课型 新授 课时 1 第一课时 教学过程 二次备课 一、口算练习： 1、40+3090-50100-8040+20+880-50+495-580-8060+640+50-3090-60-10 （1）记时，独立计算，集体订正 （2）师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。 （3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？ 2、算一算，练一练（第8题） 师出示口算卡片，开火车进行口算练习。 40+3090-50100-8080-8040+50-3095-560+640+20+880-50+490-60-10 3、听算 师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。 10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30 二、读一读，算一算 1、（课件出示P60 9T） 要求：(1)、读一读，读懂题意。 (2)、指明读题加