第十一章简单机械和功..docVIP

第十一章《简单机械和功》（第3课时） 【学习目标】： 知道机械效率及其计算方法，并利用实验探究的数据计算机械效率，理解机械效率总小于1。 通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。提高分析问题和解决问题的能力。 一、【自主学习】： 1、机械效率的定义:____________________________ _ 2、机械效率的表达式:___ _____ 。 3、对于机械效率，由于额外功的存在，总有W有 W总，因此机械效率 1 。 4、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是 （ ） A．增加动滑轮，减小拉力 B．减少提升重物重力，减小拉力 C．减少提升高度，减少做功 D．增加提升重物重力，增大有用功 5．小文同学在“测定滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的装置匀速吊起钩码，并记录了如下实验数据： 根据实验数据，小文同学计算机械效率的过程如下： 有用功 W有用=(G1+G2)h=(4十0.4) ×0.1J=0.44J 总功 W总=FS= 1. 6 ×0.3J=0. 48J 机械效率： 答：当匀速吊起4N重的钩码时，该滑轮组的机械效率约为91.7％。 小文同学的计算过程是否正确？如有错误，请在下方空白处写出错误之处并对滑轮组的机械效率作出正确解答。 二、【课堂导学】 【例1】用图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和摩擦力不计，则（　　） A、手的拉力：F甲=F乙；机械效率：η甲=η乙 B、手的拉力：F甲＜F乙；机械效率：η甲＜η乙 C、手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＜η乙 D、手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＞η乙 解析：此题考查了定滑轮和动滑轮的工作特点，并比较了它们之间的机械效率，知道定滑轮和动滑轮的总功区别之处． 【例2】在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图中是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。 钩码总重G(N) 钩码上升高度h(m) 测力计拉力F(N) 测力计移动距离s(m) 2 0.05 0.4 0.15 （1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为_______J， 人做的总功为_______J。 ｜ （2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是_________________ ____________；结合测力计放大图，可知小强的错误是_______________。 （3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该______________。 三、【课堂检测】： 1、一动滑轮改为定滑轮使用，这样一定 （ ） A．不能改变机械效率　　 　 B．提高了功率C．改变了动力的方向　　　 D．节省了力 2． 两台机械完成的有用功之比W1︰W2＝4︰7，它们的机械效率分别为η1＝60％，η2＝75％，则两台机械所做总功之比为 （ ） A．5︰7 B．7︰5 C．16︰35 D．35︰16 3．如图用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是 ( ) 4、斜面长5m，高1m，把重为5000N的物体匀速地推向斜面顶端，若斜面是光滑的，则推力为______N；如果斜面不光滑，所用推力为1250N，则斜面的机械效率为______。 5、滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80％，则此过程中有用功为 J，额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。 6．芳芳和兰兰运用如图11-18所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种： 猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关； 猜想2 可能与被提升的钩码重有关； 猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关； 猜想4 可能与钩码被