《生活中的小镜头》比赛教案(原创详细).docVIP

一、教学课题：16、生活中的小镜头 二、教学目标： 1、正确认读、默写本课生字、新词；能说出新词在课文中的意思。 2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、能用自己的话概括文章的中心思想。 4、能分辨出场面描写中“面”的描写的句段和“点”的描写的句段，并且能说出点、面结合的描写在表达上所起的作用。 三、教学重难点：能分辨出场面描写中“面”的描写的句段和“点”的描写的句段，并且能说出点、面结合的描写在表达上所起的作用。 四、任务分析： 1、目标1前一部分即字词的读和默属于音、形记忆；后一部分属于词义理解，多为具体概念学习。 2、目标2属于动作技能和朗读技巧。 3、目标3，具有课文内容知识，能读懂课文内容，具有字词句的基本技能，具有篇章结构图式。 4、目标4规则的任务分析 内部条件：学生已有“点”、“面”的概念，理解了课文的内容，掌握课文中心。 外部条件：“面”的描写，告知学生“面”的描写规则，提供样例；“点”的描写，提供样例，归纳中提供反馈，帮助学生概括出“点”的描写规则。 五、教学方法：观察法、讲授法、讨论法 六、教学准备：课件、小黑板 七、教学时间：三课时 八、教学过程： 第一课时 教学过程 教学备注 一、谈话引入： 1、热爱生活的人总是善于捕捉生活中令人难忘的小镜头。 板书：生活中的小镜头2、今天写文章的这位作者特别偏爱图书馆，现在让我们跟随作者的脚步一起去看看—-- 二、初读课文，整体感知： 1、自由读课文，要求：读准字音，不添字、漏字，不读破句。 2、检查自读情况。 （1）读生词。 课文中有一些词儿，我们要读准。特别是带拼音的字（出示） ? 粗糙（cāo）? 纤（xiān）细? 　悄qi?o声无息 细腻? 骚动? 沉醉? 鼻梁? 贪婪?　争先恐后、涌进齐读后指导： 前两个注音的字，可不要读半边哦！再来读一读。 3、理解词语。 理解：细腻? 骚动?　贪婪　纤细　争先恐后　涌进 强调：字典中，qi?o有两个意思①形容寂静无声②忧愁，课文中应选哪个意思？ ? 悄qi?o声无息：静悄悄的，没有一点儿声音。 ? 它还有另一个读音（出示）qiāo能为它组个词吗？（静悄悄、悄悄话） 4、?指名分小节读课文。 5、想一想：哪几小节写了图书馆里的小镜头？写了什么小镜头？2到5小节写了图书馆里的小镜头。图书馆的门打开了，人们怎么样？对呀，第一个镜头是写人们进图书馆。 接着，是什么？在书架前选择自己爱看的书。 最后呢？4、5两小节，这就是在阅览室看书的镜头。 ? （板书：进馆、选书、看书） 6、回顾“场面”描写概念。 这三个镜头实际上就是我们已经学过的什么描写？（“场面”描写） 还记得什么是“场面”描写吗？齐读概念两遍。 出示概念 在特定时间、特定地点内，以许多人物活动为中心的描写。 小结： 课文的2－5小节写了图书馆里的三个小镜头，也就是三个“场面”描写。先写—再写—最后写—（齐读板书） 7、说说课文主要讲了什么？（主要讲作者清晨在图书馆看到人们争先恐后地到图书馆看书的情景。） 8、课文最后一小节说“没有打扰任何人，悄声无息地离开了图书馆。但是，图书馆里的那一个个小镜头，他却怎么也忘不了。”（齐读第6节） 他似乎告诉了我什么，到底是什么呢？（现在人们都热爱学习、积极进取） 板书：热爱学习、积极进取 三、总结： 总结：这节课我们知道课文通过“进馆”“选书”“看书”这三个场面，描写了作者清晨在图书馆看到人们争先恐后地到图书馆看书的情景。赞扬了人们热爱学习、积极进取的精神。下一节课我们就要学习作者用什么方法来描写这三个场面。 单元的学习一般是一个模块的学习，这次是写场面的，所以在审题中就指出。指出本文容易出错的词语，同时质疑也是比较有效的。对文章结构的理解可以渗透入一些语文知识，提高学生的理解能力。文章的结尾意味深长，是一个理解的难点，也体现了文章的中心。所以设疑，引起学习的兴趣。第二课时 教学过程 教学备注 一、复习旧知，告知目标： 1、这节课我们继续来学习《生活中的小镜头》一课，通过上一节课的学习，我们知道课文主要描写了作者清晨在图书馆看到人们争先恐后地到图书馆看书的情景。 2、作者围绕这个内容，在文中写了哪几个小镜头？ 板书 （进馆 选书 看书） 3我们知道这三个小镜头实际上是三个什么描写？（“场面”描写。） 4、作者描写这三个场面想要表达什么呢？（赞扬了人们热爱学习、积极进取的精神。） 板书 （热爱学习、积极进取） 这节课，我们就一起来看看作者是用什么方法来描写这三个场面的。 二、品读“面”的句段——学习“面”；理解“面”描写对于表现中心的作用。 看图，先对“面”有个直观印象：我们先跟随作者走进第一个场面“进馆”。出示图片：就让我们亲眼目睹一下作者清晨在图书馆门口远镜头拍摄到的画面。从这幅画面你看出了什么？ (看出