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作文写作教学方法探究 摘要：作文在语文考试中占据着半壁江山，作文教学是慢工细活，想不做“无用功”，一切向高考看齐，对作文教学来说恐怕是行不通的。那么作文教学究竟怎么做才能更好的提高学生的写作能力呢？教会学生拟一个好标题，教会学生使用多彩的结构。此外，还要养成勤练笔的好习惯，把自己读来的“经验”咀嚼消化。再经过一个“改错”的过程，也许你会发现作文就是这样简单。 关键词：高考；作文；阅读；生活 高中学生有三怕：一怕周树人（就是怕读鲁迅的文章，他的文章难懂），二怕文言文，三怕写作文。针对写作文的问题，不仅学生怕写，老师也怕教；学生怕写不好，所以不想写，老师总感觉给学生讲了很多有关写作的技巧，学生还是不会用，还是无从下手，老师有吃力不讨好的感觉，所以怕教。但是老师要想把作文课讲好，不仅要掌握足够多的写作技巧，还要多读书、多练笔、多谢下水作文，只有老师有了足够高的写作水平才能组织好作文教学，那么如何教会学生写好作文呢?我想老师应教会学生从以下几方努力： 教会学生拟一个好标题 无论是话题作文还是材料性作文，其基本要求是“文体自选、立意自定、题目自拟”。其中，“题目自拟”往往为考生所忽视。考试中常见的误区是以话题或者从材料中随便找一个词语为标题，大而空洞；或是胡乱命题，不伦不类。殊不知，“种好一半谷，题好一半文”。一个好的标题能显示文章的个性，让阅卷老师耳目一新，产生良好的第一