吉林油田第十二中学王建义.pptVIP

吉林油田第十二中学： 王建义 目 录 作品内容 2 作品中最出色的地方 3 作品中需要改进的地方 4 作品名称 1 我展示的作品名称 新目标英语九年级上： Unit 3探究型教学设计方案 新目标英语九年级上： Unit 2教学实施计划 教学实施准备 教学管理 ? 学生通过课件谈论过去外貌如何，自主学习。学生能从不同角度进行有关外貌特征及性格方面的话题的表达训练，进而体现used to 结构的用法。学生能够熟练掌握所学知识，达到学以致用。 学生技能要求 ? IE网页浏览器Web 服务器系统 软件环境 ? 能连接网络的电脑一台，供教师使用的电脑一台，实物展台一台 技术设备 ? 教学环境 ? 83人 学生人数 ? 学校阶梯教室 上课地点 ? 2011年04月18日第2节课 上课时间 ? Unit 2 I used to be afraid of the dark. ? 单元课程名称 ? 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 Unit 3教学设计 适用年级 七年级　　所属学科 英语 ? 情境　|　任务 | 过程　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 1. Talk about what you are allowed to do 2. Agree and disagree 通过任务1中句型的操练，掌握should be + p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务2学会熟练表达自己 的观点， 达到练中学，学中用。 过程： 1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）。 T：What do your parents let you do at home？ S ：My mother lets me go shopping on Sundays. T：That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you， Tracy？ S ：My father lets me watch TV at home. T：Good. So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们 在家可以做的事情，然后列出清单。 2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。 任务1.收集个人资料。 任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。 任务3.集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。 任务4.展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...“or ” Teenagers should not be allowed to do...because...” 句型来阐述自己的观点。 学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动 态的灵活运用有待提高，如有些学生说“ My parents should be allowed me to play computer”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置