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《PEP3 Unit5 Dinner’s ready. ---DIY make a vegetable?salad》 微课程设计方案 作者信息 姓 名 姜晓燕 联系电话 所教学科 小学英语 所教学段 四年级 电子邮件163.com 单位名称 青岛市平度南京路小学 微课程信息 主题名称 《PEP3 Unit5 Dinner’s ready.---DIY make a vegetable salad》 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 本主题是培养学生英语学习兴趣的课外拓展延伸，即真实运用语言环节。因为主题选自新版PEP四年级Unit5 Dinner’s ready,学生经过前几课时对中西餐文化了解与交流，已初步学会各种食品名称及餐具，如：spoon, bowl, chopsticks, fork, knife.等等，并通过学习课本Let’s do.掌握了制作salad的简单动作表达，如：Pass me the bowl. Cut the vegetables.等。 如果在课堂中展示各种水果、蔬菜、餐具等实物，做出较正宗的西餐蔬菜沙拉，内容繁多，极易转移学生学习语言的注意力，教学目标偏离，；加上英语课时每周只有两课时，所以，我觉得课堂教学中真正让学生动手去做salad,实效性不大。 因此，借助微视频，作为一项实践作业，是一种最恰当的学习与运用的体现。也非常符合当下关于控制学生作业量，注重实践运用能力的要求。所以，我将Make a vegetable salad,制成微视频，让学生利用周末时间，或者个人，或者与家人或者同伴中观看、交流、运用，让学生在“入情入境”的实践体验活动中，在“制作蔬菜沙拉”这一任务驱动下，“体验”动手“感悟”这一真实语言交际活动中的语言知识。体验英语学习的快乐，从而提高兴趣并最大化达到语言的综合运用能力。 内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） PEP3 Unit5 Dinner’s ready. 适用对象 （请在此处注明学科、学段） 小学四年级英语 教学目标 1、复习蔬菜类单词：beans,tomatoes,cucumber等。及课本中Let’s do.熟悉相关的制作蔬菜沙拉步骤，会在实际运用中表达。 3、 4、教师根据学生已学的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 （请简要说明你将如何使用该微课程） ??? 学生在学习了整个单元的知识外，通过观看教师制作的简要的微复习，并且亲历国外知名厨师纯正的制作步骤，让学生沉浸在全英学习制作过程中，从中学会新的蔬菜和短语表达法，对英语实践作业产生浓厚的学习运用兴趣。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 √情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他 预计时间 （不超过10分钟）7分钟 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） Lead-in： Hi, my dear baby, Nice to see you on the weekend. Now I have a specil gift for you. I think you will like it. Look, what are these. Please speak them loudly together. Yes, beans ，eggplant ，tomato， onion ，cucumber…. Lets do.（1分钟） Activety 1： ??? We know vegetable salad is a very popular food in the world. People are fond of eating it because it is very delicious and healthy. Do you want to do it? And now, we need knife ,chopping board, bowl ,paring knife. Follew me again. ??? And some new vegetables : red pepper, celery lettuce cherry tomato ,green onions, cucumbers ,