《质数和合数》教学设计.docVIP

《质数和合数》教学设计 质数和合数 1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。 2、过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观察自主学习-——提出猜想——合作、交流验证——分类、比较——抽象——归纳总结——巩固提高学习过程，培养学生动手操作、观察和概括能力，培养学生积极探究的意识。 3、情感态度与价值观：在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神。 教学重点： 理解质数和合数的意义 教学难点 判断一个数是质数还是合数的方法,明确自然数按因数的个数可分为三类 教具学具准备 学生每人准备一张学号牌、100以内质数表一、复习旧知，引入新知 1、谁还记得这个单元我们学习了哪些知识？自然数分为哪些数？根据什么来分的？ 2、想一想,如果要给1~12这12个数分类,你会怎么分? 按奇数和偶数分。按一位数两位数分。……二、探究新知：同学们前面的知识学得非常好，这节课我们换个角度来探究这个单元中的非0自然数还有什么奥秘？ （一）、理解质数、合数意义 1、写因数。 （1）同学们，你们会找一个数的因数吗？怎样找一个数的因数呢？怎样能做到不让因数遗漏呢？请同学们自己学号纸右边写出这个学号的所有因数，（要求：写因数时要求完整、工整、有规律。） （2）交流：这么多人都汇报有点浪费时间，老师请1—12号同学汇报自