汤福荣第二十三小学教学管理制度.docVIP

汤福荣第二十三小学教学管理制度 总 则 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质。为了进一步规范学校的教学管理工作，实施全方位的目标管理，大力提高课堂教学效益，大力提高教育教学质量，特制定汤福荣第二十三小学教学管理制度。 教师学科教学计划 1、拟定学科教学计划的原则： （1）方向性：以党的教育方针政策和教育理论为指导，以全面实施素质教育为目的，确定学期教学工作目标和方向； （2）科学性：在认真学习新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材内在联系的基础上，以新课程理念为指导，确定学期教学工作的内容和要求，以保证教学工作的有效性； （3）针对性：教学工作计划的制定要具体、切实可行，时间、内容要安排合理。 2、学科教学计划应包括：学情分析、教材分析、教学要求及任务、提高教学质量的具体措施、教学进度等。 3、学科教学计划一式二份，一份交教导处存档，另一份计划应粘贴在学科备课本的首页上，便于教师随时对照调整自己的教学进度和常规检查时作参考。 4、学科教学计划以教研组为单位于开学第二周交教导处。 教师备课 1、任教学科都应有备课。教师个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶等。 2、师上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结反思等。教师应提前一天备好课，教案书写清楚整洁。 3、严禁抄袭、生搬硬套别人的教学设计，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，严禁不备课上课。 4、关于教师备课的几点意见： （1）倡导教案形式多样化。 教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐统一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。 （2）资源共享。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享，达到教案的整体优化。 （3）教学设计要考虑到学生的年龄特点和学科特点，根据教学的需要灵活多样，富有创造性。 （4）教学设计要体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。 教师上课 1、大力倡导向45分钟要质量，提高单位时间效益。 2、教师要端正教学思想，增强素质教育意识，树立正确的教学观和学生观；教学要面向全体学生，因材施教，尊重学生人格，正确处理教与学的关系 3、严格按教学计划、教案、课程表上课，不随意更改教学内容，不随意调课、停课。 4、做好课前准备，不上无准备的课，随时接受学校领导的巡堂检查或听课；不早退，不拖堂，不随意离岗；上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事，认真组织好教学，妥善地处理好课堂上的偶发事件。对违反课堂纪律的学生坚持正面教育、耐心教育，切忌粗暴教育，更不允许体罚或变相体罚学生。 5、切实把素质教育落实到课堂教学中，努力创设民主和谐的课堂氛围，善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展。 6、教学内容正确，不随意插讲与教学无关的内容。板书要准确精练，能体现课堂教学主要内容，板书书写工整，注意不写错别字，不写不规范的字，要照顾学生的视力。 7、随时纠正学生不规范的读、写、坐习惯和姿势，帮助学生养成良好的学习习惯。 8、留有充足课堂作业时间，课堂作业做到当堂基本完成，准时下课不拖堂。 9、文明施教, 教师上课要仪表端庄，举止大方，精神饱满，教态亲切、自然，讲普通话，注意使用文明礼貌语言，不对学生摆架子，不传播有害学生身心健康的信息。 学生作业批改 1、学生作业批改要求坚持“四必”，即有发（布置）必收、有收必批、有批必评、有评必改。2、课内外作业布置要适量，内容要有针对性。学科作业的基本要求： （1）原则上，非统考学科，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度，但注意作业要有一定形式呈现备查。 （2）语文、数学学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。 （3）对学生的作业质量要有规范化的要求。规范作业送交、检查、批改的时间，规范作业的书写行款格式，要求学生独立、认真、按时完成，培养学生良好的作业习惯和严谨的学习风气。