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试论党校教师如何彰显忠诚本色 泾川县委党校 冯慈理 在庆祝党的九十华诞之际，有好多地方党委在全体党员中大力开展 “忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业、忠诚于自己”的“四个忠诚”主题实践教育活动。该活动以职业道德和能力提升为核心，以“宣誓活动、红色教育、廉政教育、选读好书、主题征文、主题演讲、岗位练兵”“七个一”活动为载体，针对改革开放和市场经济条件下党员队伍出现的新情况、新问题，教育广大党员忠于党、忠于人民、忠于事业，忠于自已，促进党员队伍道德核心价值的形成，不断提高党员的政治素质、服务技能和带领群众致富本领。这种以“忠诚”为主题的实践教育活动应该在全国及时推广。因为忠诚教育，本质上是一种价值观教育，是为解决“为谁干”和能不能“靠得住”的问题。在当前这个时代背景下通过某种形式解决这个问题显得尤为重要。古语云：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”古人又云：“立业德为先”，德胜于能力,有德才能敬业,就是强调修德是成就事业的前提和基础。忠诚也是一种情感，体现的是一种高尚的情操。一种正确的价值观，只有内化为人的情感，内化为党员干部的理想信念和对人民群众的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能对职位“居之不倦，行之以忠”，形成持久的工作动力。 　　“忠诚于党”是对组织的忠诚，“忠诚于人民”是对信念的忠诚，“忠诚于事业”是对职业的忠诚，“忠诚于自己”是对个人的忠诚。“四个忠诚”由大到小四个层次形成一个价值体系，四者之间存在着紧密的内在联系，且相互作用、相互促进。践行“四个忠诚”，忠于事业是关键。因为忠于事业，就是忠于党，忠于人民。干好事业就是实现了自已的人生价值，就是忠于自已。换句话说，忠诚于事业，是忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于自己的最好体现。可以说竭尽全力履行职责是最大的忠诚。履行职责，是对一个人最基本的要求，也是一种最重要的，甚至最难的要求。现实中不少人并不能达到这一基本要求。履行职责，需要具备履行职责的能力，应该全面提高自己的素质和能力，让自己成为一个擅长于履行职责的人。履行职责，就是要出色地做好每一件事，包括每一件事都积极主动去做，每一件事都完成得非常出色。因此，践行“四个忠诚”，具体落实在党校教师身上，就是要忠诚于党的干部教育事业，为党的干部教育事业奋斗终身。 党校教育有两个主要特征：一是高度的政治性。党校教育的政治性是整个党校工作的统帅和灵魂。从教育内容来看，以马克思主义中国化最新成果为中心的马克思主义理论教学是党校教育的主要内容；从工作任务来看，紧紧围绕党的建设这条主线是党校教育的历史使命。从培训实际来看，教育的政治性原则，具体体现在教育学员用马克思主义的立场观点和方法来分析解决问题；教育学员用党的路线方针政策和国家的法律规范来指导各方面的工作。二是较高的学术性。培养和提高学员的素质能力是党校教育的主要目的，这就要求教育教学工作要有较高的学术内容。学员在繁忙的工作中抽出专门时间到党校学习，强烈要求能在较短的时间内，获得新知识、得到新启迪，打开新思路、探索新方法。这就要求我们的教学内容要达到精和深的要求，有较高的学术水平。 教学作为党校的中心工作，其效果如何，主要体现在教师的讲授水平上。但党校的课不好讲，这是因为一方面党校学员大多都是来自各条战线的党政干部，他们本身就具有比较高的政治理论素养，并且他们都具有比较丰富的实践经验。另一方面，党校的讲坛是一个讲党性的讲坛，你不能信口开河，随心所欲地讲。你必须在深入调查研究的基础上，才能吃透一些理论观点，把握到问题的要害，才能讲出令人信服的理论依据。因此，高质量和高要求给党校老师的教学带来了一定的难度。作为教师必须经常思考和琢磨这样一个问题：每讲达到“精品课”，如何达到“精品课”？笔者认为实现“精品课”的根本在于深厚的理论功底，加上个人不断地深入基层调研实践和较好的教学艺术的完美结合。因此，党校教师要践行“四个忠诚”，做好干部培训工作，必须着力抓好以下三点： 　　第一，要有严谨执着的治学态度和理论联系实际的能力。当前社会上人心大多比较浮躁，思想解放和思想混乱并存，理论繁荣和理论泡沫同在，党校教师一定要扎实学习和研究，克服急功近利、实用主义的倾向。金子是闪光的，但闪光的不一定是金子。勿庸讳言，当前理论界有些人虽然频繁发表论文，但大多数情况是冲着职称要求、任务考核、稿酬奖金和点点虚荣而写，文章量胜于质，少有学术精品，有的还涉嫌抄袭，人云亦云，毫无自已的观点，这种投机取巧的做法其实是有损理论工作者的职业操守，有损于对党的理论工作的忠诚。真正的理论成果在质不在量。当年梁启超向清华校长曹云祥推荐陈寅恪，曹问梁：“陈寅恪是哪一国博士？”梁答道：“他不是博士，也不是硕士”，曹又问：“那他有什么著作？”梁回道：“也没什么著作”。曹皱起了眉头：“既不是博士，又没有什么著作，这就难