数学课程标考纲1-12题答案.docVIP

一、义务教育数学课程标准的基本出发点: 促进学生全面、持续、和谐地发展。 课标倡导的基本理念 理念是一个人具有的并准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种能力。 二、义务教育阶段数学课程的性质 1、义务教育阶段的数学课程应面向全体学生，促进每一个学生发展 基础性 普及性 发展性 基础性： ①在义务教育阶段教给学生的数学知识应是学生今后学习和生活所必需的数学基础知识和基本技能。 ②在义务教育阶段的数学教学要为学生今后的成长、特别是他们将来走向社会和终身可持续发展打下基础。 普及性： ①义务教育是一种强制性的全民教育，其数学教学要面向全体学生，要充分体现义务教育的全民性和公平性。 ②义务教育阶段的数学课程内容必须是全体学生所能理解和掌握的，其内容的深度和广度都必须考虑学生的可接受性。 发展性： ①义务教育阶段的数学课程内容本身具有促进学生素质全面发展的育人功能。 ②义务教育阶段的数学教学要面向全体学生，强调每一个学生的发展。 ③义务教育阶段的数学教学要关注个体的发展，要承认和尊重学生的个体差异，并在教学中给学生留下自主的发展空间。 2、义务教育阶段的数学课程应该向学生提供有价值的数学 “有价值的数学” ①应该以数学的教育价值去理解数学价值。 ②选择与学生现实生活和以往的知识经验有密切关系，并能在有限的学习时间里接触、了解、掌握的内容。 ③数学的价值也是随时代的发