研究性学习新课程倡导的主要学习方式之一.docVIP

厦门市公园小学教科室编撰 厦门市公园小学 教科室编撰 二OO九年三月 第四十二期 研究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一，研究性学习能够促进全体学生的全面发展，有利于提高学习课程目标的达成率。所以，充分发挥研究性学习价值功能的前提，是以学科课堂为主阵地。主要理由如下。 1．以课堂为主阵地实施研究性学习能够充分体现学科学习的基本特征。学生的学科学习具有以学科课程标准为基本目标、以教材为主要学习对象、以课堂为主要学习场所等基本特征。作为主要学习方式的研究性学习，“不可能事事从直接经验开始”，“间接经验的学习形式是主要的”。 2．以课堂为主阵地实施研究性学习符合学生的实际情况。学生在校时间长，学习任务重，很多学科课程又不是核心课程。在此背景下，要求学生利用大量的课外时间收集和使用学科材料，解决学科问题是不现实的。 3．以课堂为主阵地实施研究性学习有利于更好地完成教育目标。课堂使学生处于一个有利的学习环境中，能够充分发挥教师对学生学习的促进作用，为学生学习提供了时间保证。学生在课堂中通过自主与合作，收集和使用学科材料分析和解决问题，更能提高课程目标的达成率。 4．以课堂为主阵地实施研究性学习有利于减轻学生过重的课业负担。长时间多渠道地收集学科材料，解决一个或两个学科问题，对处于基础教育阶段的中学生而言，是不现实的。在课堂上，以学生应该掌握的学科知识为载体，运用收集和使用材料解决问题的方