2010年理学专业-教育心理学1.ppt

2010年教育心理学考研辅导（网络课程基础班） 建议参考数目 陈琦，刘儒德《当代教育心理学》，北师大出版社2007年 冯忠良 《教育心理学》人民教育出版社 一、绪论 1、研究对象 教育过程中学生的学习和教师的教学及其规律的应用 具体有：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。 2、研究任务 教育心理学的产生是心理学与教育学发展的需要，其主要功能是进行教学过程中教育理论的探索和教学实践的指导。 3、历史发展（记住重大历史事件） 起源 （1）孔子的教育思想：《论语》? （2）墨家：闻知、说知、亲知 （3）道家：道法自然” （4）儒家的遗产：战国后期的《学记》 （5）柏拉图：知识即回忆 （6）洛克：白板说 发展——初创、发展、成熟、深化（完善） 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 趋势——5点（略） 二、学习与心理发展 共有四大知识点。 第一部分稍作了解 第二部分学习的分类是教育心理学中的重要内容 第三、四部分是今年新增的内容，需要关注。 （一）学习的含义及作用 1、基本含义 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 注意以下几点 （1）学习是有机体与环境的相互作用产生的，是后天习得的。 （2）主体身上必须产生某种行为变化，才能称为学习。 （3）学习发生的变化有时要经过很长