教师的人际交往.docVIP

教师的人际交往教师工作是与人打交道，因而人际交往在教师的工作中占有很重要的地位，教师在人际交往上的问题也比较突出。本讲重点介绍了教师与学生、家长、同事、领导在人际关系方面存在的主要问题及相应的对策。学习时一方面要重点提高对交往重要性的认识，另一方面，要仔细分析自己或同事在处理人际交往问题上的得与失，并注意与本讲内容的联系，提高自己的人际交往技能和艺术。 请看下面的案例： 2，刘伟是个调皮的学生，平时在学校常搞点恶作剧。入学快半个学期了，班主任杜老师还未见过家长的面，几次电话联系，家长总推脱忙。期中考试后开家长会，杜老师专门留下了刘伟家长，可谈话中发现这个家长支支吾吾，前言不搭后语。事后找同学了解一下，原来刘伟花了5元钱临时“请”了位“代理家长”。 下班后杜老师走访了刘伟的家庭，了解到刘伟的父母都是一般劳动者，文化程度较低，父亲脾气暴躁，教育孩子方法简单，犯了错误便暴打一顿，母亲却溺爱孩子，两口还经常为管教孩子吵嘴。了解到这些情况后，杜老师与刘伟的父母共同分析了刘伟表现落后的原因，特别是对家庭教育方面提出了诚恳的意见：一是家长没有一个明确可行的教育目标，往往是出了问题再管教，特别是母亲的溺爱更助长了孩子的不良习惯。二是在教育方法上以罚代教，且父母在教育孩子时又不一致，使孩子有空子可钻。 杜老师诚恳的态度和实在的分析感动了刘伟的父母，后来，他们和杜老师一起制定了具体家庭教育目标，纠正了不正当的教育方法，杜老师在学校又对刘伟加强教育和辅导，经过一个阶段的配合教育，刘伟各方面都有了较大的进步。 教师是人际关系的艺术家。案例中的两位教师都在处理着人际关系，但处理的方式和后果都不一样。那么，在教学中教师经常要处理哪些人际关系，如何处理好这些关系才能使有关各方都十分满意呢？本讲的内容将为你回答这些问题。人际交往是良好人际关系的基础，良好的人际关系是心理健康的重要条件之一。在实际工作中，许多教师的交往经常出现问题，影响工作和生活。国内的一项调查发现，在校园内除工作关系外，中小学教师经常与他人交往的只有16.99%，在校外与他人交往的只有11.49%。另一项调查发现，教师在校园人际关系处理方面感到最头疼的，36.6%的教师认为是与家长的关系；24.45%的教师认为是与学生的关系；22%的教师认为是与同事的关系；17.1%的教师认为是与学校领导的关系。教师的人际交往障碍主要表现在如下几方面：（1）对交往的重要性认识不清，以工作忙等原因为由，很少与人沟通；（2）缺乏必要的交往技能，使得交往受阻；（3）某些不良的个性特征如过于自负、自卑、自我中心、自我评价过高、疑心重、对人苛刻等，阻碍了正常的人际交往。本讲重点介绍教师与学生、家长、同事、领导交往中容易出现的一些问题及其矫正建议。 第一节 教师与学生的交往 师生交往中的问题 在教师的人际交往中，与学生的交往占了很大一部分，师生关系的状况不仅影响到教师的工作，也对学生的健康发展十分重要。但师生交往的状况却不容乐观。有人在中小学做过一个调查，当问及“你们心中如果有了最高兴、最烦恼、最秘密的事，你最愿意告诉谁”时，有76%的学生选择了同学朋友，有17%的同学选择了父母长辈，只有7%的学生选择了老师。这一数字向我们严肃地宣告了学生对老师的不信任。因而我们有必要对师生交往的问题做深入研究。在学校中，教师与学生交往上常出现如下一些问题： 1，对学生的偏见 教师在与学生交往过程中，会根据学生的外貌、言行来对学生的内在品质和特征形成一定的认识，但这一认识过程受诸多因素的影响，可能使教师形成对学生不当的认识，即偏见。常见的偏见主要有如下几种情况： 一是受第一印象的影响而对学生形成偏见。所谓第一印象是人们对初次认识的陌生人所形成的看法。第一印象形成后，会成为一种深刻而牢固的定势，影响以后对学生的认识。国外的研究表明，学生的仪表、风度、身材、表情、谈吐、年龄、衣着打扮、姿态和有关学生的一些间接信息，都是教师获得第一印象的来源。可见，教师对学生的第一印象主要来源于学生的外部特征和间接信息，因而这一印象是不全面的，有时甚至是不正确的。本讲开头的案例中孙老师就因齐芳的身材和衣着打扮而对齐芳怀有不良的第一印象。在下面的例子中，班主任老师因对学生李某开学第一天的行为的第一印象而对李某形成了偏见： 新学期刚开学的第一天，学生李某因为早上堵车上学迟到了，到学校的时候，整个班级的同学除了他都已经整齐地坐在那了。班主任很不高兴，厉声说道：“怎么上学第一天就来晚了？校长刚刚来检查，就差你一个。”李某看见班主任的眼睛瞪得圆圆的，支吾着说：“我，我……”还没等他说出原因，班主任冷冷地说：“行了，回去坐吧！”李某耷拉着脑袋走到座位边上。班主任是语文老师，在课堂上提问李某，李某又没有回答上来，从此班主任上课很少提问他，平时他做错什么事的时候