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三（2）班班队活动教学设计方案 学校：南汇实验学校 年级：三年级 班级：2班 人数：XX人 学科：班队 主题：我喜欢书 教师：徐燕 日期：XX月XX日 教学目标 结合“雏鹰争章”读书活动，初步明确养成良好阅读习惯的重要性，激发学生进一步阅读书籍的兴趣。 通过家长、老师、同学共同评价，让学生在活动中初步学会全面评价自己和别人。 二、制定依据 本班学生进入三年级已经近一个学期了，心理上已经初步完成了从低年级的衔接，对自己是三年级小学生的身份已经有了较为清晰的认识。但是良好的学习、生活习惯还没有完全养成。对自己的自我评价几乎完全依赖老师、家长等。因此我想以“雏鹰争章”为媒介，让老师、同学、家长共同评奖，帮助学生全面正确地看待自己。 我们曾在开家长会前，以年级为单位做了一次调查问卷中，有许多家长提出了有关阅读习惯培养的困惑。如：孩子过于沉迷电视，对读课外书不感兴趣等。我一直对学生良好阅读习惯的培养高度关注，认为良好的阅读习惯是孩子终身的财富。一个有良好阅读习惯的人一定是一个有较高修养的人。因此从学生踏进觅小的第一天起，我就在班级中进行课外阅读指导，利用每天中午十五分钟和每周一节的课外阅读课，采用“大声读”和自主阅读的方式，引导学生爱阅读，会阅读。 每个孩子都是一个独特的个体，每个班级也应该有自己独特的文化气息，建设书香班级就是我们三（2）班的班级目标。适逢学校进行“雏鹰争章”活动，根据班级实际情况。我申请成为“雏鹰争章”实验班级，围绕“读书章” 开展了系列活动。在读书争章的过程中，发生了许多的小故事，有学生对读书态度的变化，有孩子为得到一本好书的努力，有亲子共读的乐趣。这些成长故事需要一个的分享的平台。 根据上述情况分析，我以班队活动为载体，尝试探索班队活动与语文学科活动的有机结合，引导学生在活动中体验阅读的乐趣，分享成长的快乐。努力建设书香班级，探索本班班级特色文化建设的途径。 三、系列活动： 1、启动绘本阅读和整本书阅读（9月份）。 2、阅读动员，好书推荐（10月份） 3、制定本班读书章要求。（10月份） 4、在校园网上向家长推荐绘本。（11月份） 5、故事妈妈活动。（12月份） 6、“我喜欢书”班级主题活动（12月份） 7、阅读《青鸟》（1月份） 8、故事大王比赛。（1月份） 四、教学过程 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、常规活动： 阅读《我喜欢书》 (10’) 1、谈话。（前一阶段开展的活动情况和“雏鹰争章” 要求。） 2、讲述绘本《我喜欢书》。 倾听，参与情节讨论。 通过听故事了解书的类型，唤起学生对阅读乐趣的回味。 （二）、聊聊书和读书故事（20’） 1、你喜欢怎样的书？（随机点学生回答。） 2、在读书活动中，小朋友们发生了许多变化，还有许多的小故事，来说说好吗？ 3、请两名家长交流。 1、交流喜欢的书和 喜欢的原因。 2、指名学生交流。 3、听家长发言。 发现阅读带给自己和同学的变化。分享阅读中的成长故事。 （三）、颁奖(8’) 1、1、出示读书明星奖项，小评委汇汇报评选情况。 2、颁奖。（随机读颁奖词） 3、拿出奖状自由读颁奖词。 学生交流。 读老师家长给自己的颁奖词。 对前一阶段的阅读活动做总结，学会全面评价自己。 （四）、活动总结(2’) 简单点评今天的活动。 布置后续活动。 将父母的奖品作为下一阶段的阅读书目，激励孩子更好地争章。 五、反思重建 童年是要阅读、要故事、要文学的。儿童最初接触到的优秀的儿童文学作品，将会有助于学生对书籍、对阅读产生兴趣，并且在今后的人生道路上与书籍为伴。在小学阶段就养成爱阅读的习惯对学生的终身发展十分有益。 每个孩子都是一个独特的个体，每个班级也应该有自己独特的文化气息，建设书香班级就是我们三 （2）班的班级目标。适逢学校开展“雏鹰争章”活动，我们申请成为了“雏鹰争章”实验班级，并且围绕“读书章” 开展了系列活动。 从学生踏进觅小的第一天起，我就在班级中进行课外阅读指导，利用每天中午十五分钟和每周一节的课外阅读课，采用“大声读”和自主阅读的方式，引导学生爱阅读，会阅读。我和学生一起阅读了绘本《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《胡椒生长在哪里》《我的名字克里桑丝美美菊花》《爷爷有没有穿西装》《我喜欢书》《爱心树》《小熊不刷牙》等，整本书读了《人鸦》《非常小子马鸣加》《鲁西西外传》《青鸟》等。 11月份开家长会前，以年级为单位做了一次的调查问卷中，有许多家长提出了有关阅读习惯培养的困惑。如：孩子过于沉迷电视，对读课外书不感兴趣等。因此，我在家长会上作了题为《让孩子爱上阅读》的专题发言，呼吁家长进行亲子阅读，告诉他们从电视中寻找通往阅读之门钥匙的方法，向他们推荐适合孩子看的书籍。还在校园网