2013学年上学期古木镇中心学校.doc

2013学年上学期古木镇中心学校 八年级语文期中测试质量分析 周启梅 成绩分析 班级 实考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 低分率 最高分 最低分 低分人数 距最高平均分 平均分 名次 81 46 2816 61.22 26 56.52% 2 4.35% 8.70% 0 28 4 -0.04 2 82 52 3049 58.63 22 42.31% 5 9.62% 9.62% 91 15 5 -2.62 5 83 59 3614 61.25 32 54.24% 5 8.47% 5.08% 86 32 3 0 1 84 51 3024 59.29 30 58.82% 0 0.00% 7.84% 78 24 4 -1.96 4 85 44 2577 58.57 25 56.82% 2 4.55% 11.36% 84 12 5 -2.69 6 86 52 3128 60.15 31 59.62% 2 3.85% 9.62% 82 17 5 -1.1 3 87 0 0 0 0 0.00% 0 0.00% 0.00% 0 0 0 -61.25 7 88 0 0 0 0 0.00% 0 0.00% 0.00% 0 0 0 -61.25 7 合计 304 18208 59.89 166 54.61% 16 5.26% 8.55% 91 12 26 　 　 本次测试八年级共有304人参与，从平均分来看，八（3）名列第一，八（5）班屈居第六，两者相差2.69分，分值不是很大，可谓势当力敌；从及格率来看，六班的及格率最高，30人，落后的是二班，才22人，全年级共有166人及格，这些人是我们年级的潜力股，升值空间很大；我们的优秀率很低，全年级只有16人达到优秀，特别是四班要努力，因为没有一个达到80分以上；而低分人数多了一些，共26人，这个小尾巴将总的分数就给拉了下来，希望这一部分同学多多努力，将成绩往40分以上冒。整体对比来看，六班的情况要好的多，因为他们的及格人数多，低分人数少；一班也不赖，如果你们能将两个低分化为0，你们就是最棒的；而二班虽有一个91分，但低分人数多，反而将平均分拖低。 二 试卷中出现的问题 （一）语文积累与运用（16分）。本大题平均得分8分，得分率为55%，最高分16分，最低分0分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：1、选择加点字注音完全正确的一项；2、选择加点成语使用不正确的一项；6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些字容易读错给学生的选择增加了难度； 6分的填空题平均得分大致为3分，得分率仅为50%，失分多的原因是：写出来但字写错。 （二）语言综合运用（4分）。本大题平均得分2分，得分率为50 %，最高分4分，最低分0分。此大题包含2个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。 （三）阅读（40分）。此大题由四个阅读段组成，分别是：诗歌鉴赏（3分）、课内文言文阅读（10分）、课内散文阅读（12分）、课外散文文阅读（15分）。此大题平均得分为17.3分，得分率为64.7%，其中最高得分36分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课内文言文的能力较差；（2）不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟能力有待于加强。 （四）写作（40分）。本大题平均得分22分，得分率为 75%，最高分38分，最低分5分。作文题目采用二选一的方式，一个半命题作文和一个话题作文，比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。 三、今后教学改进措施 （1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。 （2）重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。 （3） 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书