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Module 3 Colours Unit 1 It’s red 一、教学准备与分析： 1、教学内容： 学生用书：第一册第三模块第一单元 活动用书：第一册第三模块第一单元活动1，活动3 2、教学目的： 2.1技能与知识目标： A、基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。 B、初步要求： 初步掌握单词“chameleon”。 C.复习巩固: 听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。 听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。 2.2运用能力目的： 运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。 能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。” 运用I’m a…语句介绍自己身份。 2.3素质教育的目的： 1、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。 2、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。 3、感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。 3．教学重点： 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份。 4．教学难点： 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调It’s的正确书写格式。 5．任务设计： 学习任务： 1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black 进行准确地来描述事物的颜色。 2、学习用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。 3、学习用I’m a…语句结构介绍自己身份。 4、学习用My name is … .语句结构进行自我介绍。 B. 运用任务： 活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。 二．课堂教学程序：1、启动：（3分钟）（1） 课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用 前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！ How are you ？I’m fine，thank you 。 （3） 运用英文儿歌复习巩固句型What’s your name？ （注：歌曲由教师自编，运用London Bridge is falling down曲调，歌词为：Hello，Hello，What’s your name？What’s your name？What’s your name？Hello，Hello，What’s your name？I’m×××。 2．导入：（2分钟） 教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！ 3．呈现：（5分钟） 教师指自己的英文名字卡说Hello！I’m Lisha,还可以变换方式说My name is Lisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答。（注意name一词的发音） 教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。 教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它