第七章教学媒体的选择和运用.pptxVIP

第七章 教学媒体的选择和运用其***目录第一节教学媒体的特性第二节 选择教学媒体的依据和模型第三节 选择教学媒体的程序 第四节教学材料的运用第一节 教学媒体的特性 媒体是英文 media 的译名，意指信息的载体和传递信息的工具。1943 年，美国图书馆协会的《战后公共图书馆的准则》一书中首先出现该术语，现已成为各种通信工具、宣传工具、教育工具的总称。 教学媒体是直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。 教科书的产生，直观教具的使用，音像材料的涌现，是教学媒体的三次重大发展。返回一、教学媒体的共同特性 1964 年，加拿大著名大众传播研究者麦克卢汉(M. Mclu-han)在《媒体通论：人体的延伸》一书中，论证人类在进入电子时代的同时，对媒体的性质、特点、作用和分类，提出了许多新的观念，其中一个重要的观念就是认为，媒体是人体的延伸。除此之外，教学媒体还有六个共同特性:返回1、固定性：指教学媒体可以记录和储存信息，以需要时再现。 如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上；电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁讯号，固定在磁带或胶片上。2、扩散性：指教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，是信息在大的范围内再现。 古代的“秀才不出门，全知天下事”依靠的就是媒体的这一特性。3、重复性：指教学媒体可以重复使用。 如果保存得好，这些媒体可以根据需要，一次次地被使