2014八级数学试卷分析.docVIP

2012—2013学年度第一学期期末调研考试及评卷工作结束了。这次考试由县教研室统一命题，白合中学、齐家佐中学、葛公中学、迷城中学、大洋中学、北店头中学、高昌中学七所学校统一组织阅卷。这次考试是对学生一学期学习情况的评价，也是对教师教学工作的总结。现将本次考试情况总结如下： 一、试题特点 纵观试题结构特点，试卷结构合理，难易适中，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、基本技能的考查又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查、同时，也注意到对学习数学的情感、态度价值观的关注；试题能根据课程标准把握重点、难点；知识点覆盖全面。试卷中体现出以人为本的思想。我们认为是一份较为成功的新课程试卷。 试题注重双基的考查，突出了主干知识。 注重基本知识，基本技能的考查 ，试卷内容覆盖了全册书的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。 如第1、2、3、4、5、6、8、10、11、13、15、16、19、20、21、22、23等小题很好的考查了双基知识，包括全等三角形、实数、轴对称、因式分解、整式的运算、一次函数等基本知识点。 2、试题题型稳中求新，并注重过渡性。 如第18、24等小题都是常见的数学题型。在往年的考试题目中也是常常出现的。25题型新颖，很好的考查了学生的学习能力。 3、贴近生活　，注重现实性。 　如第10、21、26等小题从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，让学生能够积极主动地参与其中并体会到数学学习和现实生活的联系，感受身边处处有数学、用数学。 4、公正性和导向性并举。 试卷中大部分题来源于课本，这样考查，体现了考试的公正性和导向性。 5、以人为本。 前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。 二、试卷分析 本次检测共有参考人：194人，最高分：118 分，最低分：1 7分，现具体分析如下： 1、从各校反馈情况看，学生对整式及运算，轴对称、全等的认识等双基内容掌握较好。 2、在选择与填空题中，由于考查的知识点难度不大，所以，大部分学生的答题质量普遍较高。但从学生的答题中也看出存在很多问题，如：第21小题题目比较简单，但得分率只有70%，原因是没认真看图反比例函数。第24题第三问得分率相对较低，究其原因不外两个，其一，题目本身对学生的技能有一定的要求；其二，在平时的学习过程中，学生对动手操作以及规律探索方面训练还不够到位。 3、解答题中， 学生审题不清导致出错，某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。，对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。如，第25小题，动点问题。 三、教学中存在的问题及改进措施 1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能力方面的训练题目，多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。 2、学生对于能力题的处理还不够到位，尤其是阅读理解能力的考查 ，让他们懂得数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。 3、进一步重视思维能力和创新意识的培养 ，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力。 4、重视应用题教学， 数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。