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文言文专题复习? 想想看： 1、丰则贵籴，歉则贱粜 2、冀得一归觐 想想看： 1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、卒然临之而不惊 共同讨论 （1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（苏洵《六国论》） （2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》） （3）广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。（《史记·李将军列传》） （4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（《史记·屈原列传》）  想想看：（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（） 　A、不徒高谈虚论　　徒：只是 　B、及有试用，多无所堪　　堪：胜任 　C、至乃尚书郎乘马，则纠劾之　　纠：纠正 　D、本为羁旅　　羁旅：寄居 适当延伸 “党同伐异”、“革故鼎新”、 “前倨后恭 ”。 遇到需要解释的词语，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。如： 恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。（2003年高考全国卷第11题C项） 《鸿门宴》中有：“不如因而善遇之”，“遇”为“对待”之义，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。 联系成语。 即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。 （1） 女也不爽，士贰其行。（《氓》）（2）至丹以荆卿为计，如速祸焉 （3）势拔五岳掩赤城（4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 （5）殚其地之出，竭其庐之入（6）登高而呼，声非加疾也 （7）危乎高哉！（《蜀道难》） （8）亡去不义。（《鸿门宴》）（5） “殚精竭虑”——竭尽 （6）“疾风知劲草” ——强 （7） “正襟危坐”——正 （8）“追亡逐北” ——逃跑韩轨遂投城遁走（2004年高考辽宁卷第11题A项） 句中“投”是否作“投奔”解呢？据上文“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。 (1)划分句子成分法。 “信义著于四海” （ “信义” 作主语，可断“信”是名词，作“信用”讲） “楚王贪而信张仪。” （谓语，可断定为动词“相信”） (2)看搭配。 “辍耕之垄上”（“之” 后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。） “为之”这一结构中的“为”，是介词，还是动词？ ①媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（《触龙说赵太后》） ②姜氏何厌之有？不如早为之所。（《郑伯克段于鄢》） 例①“为之”后是动词“泣”，“为”为介词。例②“为之”后是名词“所”，“为”为动词。 因此，其区分格式应为： “为之”＋动词→为：介词； “为之”＋名词→为：动词。 一般的句子结构： 定 + 主 + 状 + 谓 + 补+ 定 +宾 熟悉传统，掌握常识 　文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。 晁错为内史，贵幸用事（2004福建卷第11题D项） “用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故。古文中“用事”专指“掌权”，教材中学过的《触龙说赵太后》中有“太后新用事”。 要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。 以官职的任免为例： ①表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。②表任命的：授、拜、除、封。③表提升的：擢、拔、陟、升、迁。④表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。⑤表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。⑥表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。⑦表恢复的：复、还。⑧表辞官的：辞、致政、告退、退、归故里。⑨跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。⑩表主管的：知、典、主。 　　1、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” 试试看： 吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》 （偏爱、偏私） 2、除南清河太守 联系李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职 3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷） A、李超，字魁吾，淄之西鄙人　　鄙：粗俗 试试看： 　　越国以鄙远。《烛之武退秦师》　鄙：把……当作边境 　　夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷） 　　A、不徒高谈虚论　　徒：只是 试试看： 　　臣所以去亲戚而事君者，