“一案五步”教学法培训.ppt

班级及学校考评 1、班主任每周一总结，找出每组的学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜、校讯通报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。 2、班级每月末向教导处上报两个“合作学习优秀小组”，校集时进行表彰。 3、每学期结束根据各小组全体成员成绩进步情况，评选出两个“合作学习优秀小组”与 “合作学习优秀组长”，由学校进行表彰。 * * 课堂评价 分组、展示本身就是一种竞争，竞争贯穿整个课堂，有竞争就应有评价。天天有评价、周周有评比、月月有总结、学期评出星。 教学、德育、研训三者密不可分，管理者依靠评价体系和激励机制抓住这三方面，促进学生全面健康发展 。 * * 行为改变 学生养成五种良好的学习品质和习惯： 敢于质疑、善于表达、乐于倾听、勇于评价和不断反思。让每一位学生都能够想学、会学、学好，真正感悟成功的喜悦和学习的快乐. 教师养成五种良好的教学品质和习惯： 善于设疑、勤于走动、耐于倾听、及时评价和不断反思。让每一位教师都能够乐教、会教、教好，真正领悟到成就感和教书的快乐。 领导养成良好的品质和习惯： 确立思想、倾听、研讨、决策、培训、激励、反思。 * 结束语 改革的初期我们要确立一种模式，最终达到即有模又无模境界。 灯塔课改的池塘已经挖好，就等我们种些花草、放些鱼儿......为之妆扮。早改主动，晚改被动，不改反动。改变我们已有的模式可能内心是一种折磨，但为了子孙后代着想我们的付出是值得的。让我们携手并进，一路前行。 sffdf “一案五步”课堂教学模式解 析 2016年新教师培训 铁门二中 邓志强制作 * 铁门二中“一案五步”课堂教学框架 导 学 案 设 问 问寻 解 问 分层 检测 展评 反馈 总结 归纳 互助 探究 自主 预习 * 课改的指导思想 课改是提高教育教学质量的需要，是提升教师专业水平的需要，也是办好人民满意教育的需要。从学生发展出发，围绕三维教学目标，积极开展集体备课，进行课堂教学改革；培养学生自主学习、互助探究的意识和能力，形成我校课堂教学特色。 课改要遵循的原则 1、发挥集体智慧。课前教师集体研究，探讨教学内容，形成最优化的集备教案，引导学生自主学习。 2、把课堂还给学生。学生是课堂学习的主体，教师要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 3、要充分相信学生。教师课堂教学的主要任务是发掘潜能，因材施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由被动教学到自主学习，让学生按自己的需求主动学习、学会学习。 4、认真研究学习过程。明确学学习的三个环节：预习、导学与反馈。做到预习到位，导学准确，反馈及时。 5、改变传统的教学习惯。教师要改变原有的授课组织形式、授课方式，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业方式等习惯，培养新的学习习惯，真正达成“和谐互助”的课堂模式。 * * 课改的整体构思 “一案五步”课堂教学框架，它以导学案为载体，以问题为中心，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，生生、组组、师生共同合作探究来完成教学任务、实现教学目标的一种教学模式。 教师课改问题研讨流程 流程： 集体备课→二次备课→课改汇报课→共同评课 ↓ ↓ ↓ ↓ 问题研讨→确定个案→ 发现问题→ 探讨提升 * 教师集体备课安排 1、组建备课小组 以级段学科为单位组建语文、数学、英语、综合四大类15个备课小组 2、集体备课时间、学科安排; 周二上午1、2节；综合组； 周二下午1、2节；英语组； 周三下午1、2节；语文组； 周四下午1、2节；数学组。 3、备课组负责人及备课小组组长安排 综合组负责人：杨海龙 英语组负责人：邓志强 语文组负责人：李秋丽 数学组负责人：张 波 ? * 语文、数学教研组成员 语文组：（13人）负责人：李秋丽 组员：王利红、党锴、邓霜、邓铁子、李英哲、 韩冰、李秋丽、姜丽梅、王璟、尤晓红 潘飞、王军宝、常瑞 数学组：（13人）负责人： 张 波 组员：韩文景、邵 雪、赵松丽、裴小巧、樊素贤、 杜 娟、樊素梅、侯鸽、张波、侯静、党连峰、游溥、刘晓 * 英语、综合教研组成员 英语组：（12人）