2014七级上思想品德考质量分析.docVIP

七年级上学期思想品德九月份月考质量分析 七年级九月份月考已顺利结束， 对试题本身以及考试情况做出客观的分析，有利于我们总结经验、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量 。现对试卷及其情况做如下分析： 一、试题及成绩分析： 本次考试范围为七年级上册第一课、第二课、第三课的内容，题型以单选题、问答题和分析说明题组成，全卷以百分制命题，考试形式为闭卷考。知识和基本技能以及学生的综合能力，就总体而言难度适中。本试卷主要体现了一下特点： （一）发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查，注重联系实际生活思考周围的现象和问题设考点。 （二）试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。 （三）试题具有开放性，较注重联系考生生活实际。试卷中的很多题紧密七年级学生生活的实际，考查的知识点对教材的重点把握的较准。 （四）试卷形式与中考题型接轨，试卷题型较灵活，也不乏直接表达学生自己的见解或看法的试题，把学生的学习思想品德的积极性充分调动了起来。 七年级12个班的考试平均分是 67.89分。我所任课我所任教285、287、289、291、293、296共六个班级，总参考人数为406人，最高分93分，最低分17分，优秀人数56人，及格人数321，不及格人数为85人。五个班级的平均分依次为：285班：69.24分；287班：69.58分；289班：71.15分；291班：72.03分；293班:60.03分；296班：60.43分。 二、学生存在的问题及失分原因分析： （一）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，要求记忆的主干知识点记忆不准确，考试马虎，是导致学生失分的主要原因。 （二） 审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不会审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。例如第30题第1问：小明的什么权利受到侵犯了？部分同学却回答法律名称或其他权利，自己随意发挥，答非所问。 （三）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。例如27题第1问：材料告诉我们什么道理？是教材中的材料再现，道理也是在教材中体现出来并讲解过得内容，部分考生还是没能掌握。 （四）缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。如第26题第1、2问，该同学苦恼的原因和办法是可以结合材料总结归纳出来的，但答题效果并不理想。也体现出考生还没有养成利用材料获取有效信息的意识，信息提取加工以及知识的迁移运用能力还有待提升和完善。 （五）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差不能给分。如第18题价值判断的理解，如第30题第1问、第2问就比较明显。教材中的四部法律名称，强调过多次要准确记忆，考生在答题时还是不能规范、准确答题。 三、对今后的教学反思和改进的措施 （一）构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的构建。 教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到： （1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的运用； （2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括； （3） 要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。 （二）科学训练，提高学生的解题能力。 改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。多关心对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。 （三）教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要及时讲评，讲评不