2014三级上册语文第课美丽的小兴安岭第一课时叶静静.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 三（1）（4） 课 题 23、美丽的小兴安岭（第一课时） 主备教师 叶静静 副备教师 上课时间 2014 年 12 月 3 日星期 三 教学目标 知识与能力 正确掌握生字、生词。 过程与方法 熟读课本，理清行文结构。 情感态度与价值观 初读体会小兴安岭的美丽。激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点 熟读课本，理清行文结构。 教学难点 初读体会小兴安岭的美丽。激发学生对大自然的热爱之情。 教具准备 多媒体 教法运用 以读代讲、借助多媒体、大胆想象 学法指导 以读代讲、品读感悟、合作探究 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 谈话导入，揭示课题。 导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。 请生谈谈旅游的感受。 请生回顾自己知道关于祖国风景优美的好地方。 引出主题 初 学 新 课 （初步探究） 小兴安岭的位置介绍。 四人小组自学生字词。 自由朗读课文，标出自然段。 理清行文结构。 想想每个自然段说了什么？ ①小兴安岭像绿色的海洋。 ②小兴安岭春天的美景。 ③小兴安岭夏天的美景。 ④小兴安岭秋天的美景。 ⑤小兴安岭冬天的美景。 ⑥小兴安岭是花园，也是宝库。 观看ppt，熟悉位置。 四人组合作。 朗读课本。 标出段落并写出每段的大意。 请生举手作答。 熟读课本，理清行文结构。 引 导 释 疑 （合作学习） 指导学习第一自然段、最后一段。 １、指名读第一自然段。 ２、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？ ３、小组讨论： ①为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？ ②“数不清”一词说明什么？（数目多） ③省略号表示什么？（种类多） ④“几百里连成一片”又说明什么？（范围大） 4、指导朗读： ①我们平时是怎样形容海的？ ②闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？ ③看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？ ④以赞美的语气朗读第一自然段。观看ppt 小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。 文中还有一段是总写小兴安岭的是哪一段？ 最后一段有什么作用？ 指名朗读第一段。 小组讨论。 听从指导朗读再次有感情朗读。 生谈谈对海的影响。 齐读最后一段。 初读体会小兴安岭的美丽。激发学生对大自然的热爱之情。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 用自己的话夸夸小兴安岭。 说说本课的行文结构 这篇文章得行文和我们学过的哪些文章是一样的结构？ 思考，回顾，组织语言来夸夸小兴安岭。 合作思考本课的行文是什么？并回答这篇课本的行文结构和我们所以学的哪些课本是一样的？ 熟读课本，理清行文结构 当 堂 检 测 （学习诊断） 给下面多音字组词： shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( ) 舍 散 盛 没 shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( ) 自己独立完成。 借助字典。 同桌讨论。 举手作答。 正确掌握生字、生词。 夯实基础 课 堂 小 结 （梳理归纳） 今天，我们初读了解了小兴安岭，感受到了小兴安岭的美丽。下节课，我们将继续走进小兴安岭、欣赏小兴安岭、受到小兴安岭。 1、请生自己先总结 2、认真思考、认真总结。 初读体会小兴安岭的美丽。激发学生对大自然的热爱之情 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1、写本课的生字词。 2、熟读本课。 23、美丽的小兴安岭 数目多 种类多 范围大 树 像绿色的海洋 教学反思 这节课我发现学生对于多音字掌握教弱，平时常出现的多音字也掌握不好。再以后的教学中多让学生自己动手去查阅字词的理解，特别是多音字的读音组词。多加强这方面的训练。