2014三级上语文教案语文乐园五语文小学学科.docVIP

语文乐园五 教学目标：1．比较多音字的音和义，积累多音字。2．四字词语和气象谚语的积累。3．指导写好左右结构和上下结构的字。4．阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。5．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和习作练习。6．学写毛笔字，学习“捺画”。教学重点：1．指导写字，注意写字习惯的培养；2．阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和写作练习。教学难点：搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。教学准备：1．布置学生查找有关天气的谚语。2．生字卡片、多媒体课件。3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。教学时数：5课时教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，本单元，我们了解了船的发展，认识了月食现象，知道了显微镜的由来，领略了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，继续感受语文知识的乐趣。二、有趣的汉字。1．投影出示学习内容，自由读，你发现了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。）2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。3．齐读。4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行——不行，一行。5．你还能说出几个这样的多音字吗？如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。三、词语超市。1．自由读一读。（把不认识的字画出来。）2．指名读，提出不认识的字，为不认识（或读不准）的字注音。3．你发现这些字有什么共同点？在学生说的基础上出示：千（　　）百（　　）　　千（　　）万（　　）4．理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。千言万语：很多的话。5．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。6．选择你喜欢的词语说话。7．拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。四、写字板。1．出示卡片，读一读。2．按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。3．说一说：书写时要注意什么？4．写一写。5．比一比，看谁写得好。第二课时一、气象谚语。1．出示谚语，自由读一读。2．指名读，读正确。3．试着说说意思。4．通过读，你发现这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。解释什么是气象谚语。（在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映深刻的气象道理。）5．你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料情况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。二、阅读欣赏。1．听短文录音。2．你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮……3．你从什么地方看出它的可爱？自由读短文，在文中画记。4．学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、灵活无比；小得可爱。5．再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。6．投影出示词语，读一读。折zhē腾　　逮dǎi住　　大拇mǔ指　　饲sì养强调：杂（zá）食动物尽（jǐn）管积累：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。联系短文内容理解词语，用自己喜欢的词语说话。7．根据短文的描述画出鼠狐猴。第三课时一、教学准备（根据需要于一周或一月前进行）。1．板书：身边的科学。2．讨论：你发现哪些身边的科学，怎么发现的？（学生说得可能比较散，科学性不一定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法来解决。）3．根据学生说的进行板书：身边的科学现象 发现过程及探究原因的方法蚂蚁搬家 观察、查找资料电灯跳闸 观察、实验、查找资料金鱼、兔子吃多了容易死 观察、实验、查找资料萤火虫的秘密 观察、查找资料…………4．指导查找资料的方法：上图书馆、上网，询问老师、家长、同学。在指导下进行实践（种大蒜）。做实验……5．建议观看《蓝猫淘气三千问》《海尔兄弟》等动画片及《十万个为什么》等少儿书籍，寻找现象、探究原因。6．分组（注意搭配）。7．指导如何记录结果。二、语文生活。（一）创设情境，激发兴趣。1．课件导入，蓝猫：科学世界里有着许许多多的秘密等待我们去发现，这节课，让我们一起走进我们身边的“科学世界”。板书：身边的科学2．演示激趣：将一根点燃的火柴放进玻璃瓶中，盖上盖子，火柴熄灭了。是什么原因让火柴熄灭了呢？可独立思考，也可与同桌一起讨论。交流原因，并说说你是怎么知道的，了解解决问题的途径。（看课外书、问老师、问父母、上网或去图书馆查找资料、与同学讨论等。）（二）展示发现，探讨原因。1．课件出示，蓝猫：看来，同学们在这一个月里，通过实践学到了不少知识，那就把你们的发现展示出来，考考大家吧！2．分组展示科学现象实