写作教学之言为心声精编.ppt

人物的语言描写五种形式 一、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 教材p3 笑嘻嘻地说：“ ” 二、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 教材p26 “ ”井冈山的爱这么自豪地说。 三、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 教材上 出现的少 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 教材出现的少 五、没有提示语，直接引用人物说话的内容 如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 这种形式必须在一定的环境里使用。 * * 　 古人说“言为心声”。人物的语言,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征……成功的语言描写能够使我们通过“闻其言”,就能“见其人”。 何谓语言描写？ 指通过对人物对话、 独白及语气的描写， 以表现人物身份、 思想、感情和性格 的写作方法。 语言描写有什么作用？ 还是 先来看一个故事吧！ 一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬