2014三级语文上册教案第一单元语文教案课.docVIP

2 学会查“无字词典” 教学目标： 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。 教学重、难点: 理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 教学时间: 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：　1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说 说词义。　2.过渡到新课。　3.板书课题：2 学会查“无字词典”　4.设疑：　　　　“无字词典”指什么？　　　　怎样查“无字词典” 二、初读课文。　1.自由轻声读课文。 要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。　2.指名试读课文。　3.学习生字词。　　无字词典　山崩地裂　旅游　解释　烈日当空　骄阳似火　　惊涛拍岸　岩石　理解　意味深长　聪明不断　4.练读生字词，理解词语。　5.识记词语，描红。 四、作业：　1.练读课文；　2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查：1、扩词练习 2、读词语。 二、细读课文：1、指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？2、细读2--5自然段：　集体默读课文，边读边思考。　爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的 回答对吗？　读后讨论：　爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。 （板书：骄阳似火--晒焉）　讨论：　爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？　如果是你应怎样回答？看图1　爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？　“无字词典”指什么？　教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3、细读6-8自然段。　同学自读6-8自然段。　读后讨论：　爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？　这时爸爸想起了什么？　聪聪为什么大笑起来？　指导看图2，说说词语的意思。4、小结。5、指导朗读，启发朗读。 三、细读第9段:　 1、指名读：　 2、学生提出不懂的问题。　 3、讨论：　　为什么查“无字词典”更重要。　　怎样查“无字词典”？四、作业： 1、练读课文；　 2、完成书后三、四题；　 3、用“骄阳似火”写一句话。　 板书：　　　　　　　　　2 学会查“无字词典”　　　　　　　　　骄阳似火-------晒焉　　　　　　　　　涌，撞，崩-------惊涛拍岸 教学后记： 3 古诗两首 教学目标： 1、学习生字词，用钢笔写好生字，理解重点词的意思，想象诗 句所描绘的意境，体会诗人的感情。 2、有感情朗读.背诵古诗。 3、感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。理解 景物描写中所蕴含的情感。 教学重难点： 　想象诗所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。 教学时间： 两课时教学过程： 第一课时 一、导入新课 　回忆学过的诗，由杜甫的诗，引入杜牧 　师介绍：杜牧是唐朝的著名的诗人，因为也姓杜，为了与杜甫有 所区别，人称“小杜”。 　师配乐范读引发学生兴趣。 二、自学诗歌，感知大意 1、自由练读，读准字音。 　2、自学检查： 　　读准生字字音，重点读准：径.枫. (2)说说，通过自学，学懂了什么？用什么方法学懂的？有那些不懂 的地方？ 三、小组合作，再度感悟 1、按问题组成学习小组，共同解决不明白的问题 　2、分小组汇报： （！）小组的问题是什么，与哪句诗有关？ （2）读出这句诗，说说是怎样解决这句诗的问题。（解决重点字词的理解） 四、指导精读，启发想象 　还有哪些词语不理解的？ 　说说这首诗的意思。 　出示挂图：欣赏美，并要求展开想象，用自己的话来描绘这番景。 　教师出示枫叶，枫叶变红了，是什么季节？文中哪一句点明了时 间？ 　时间：深秋的傍晚时分。 　这里作者用了什么方法突出此时枫叶的特点？（对比） 　自由读诗，想象诗所描绘的意境。 五、读通古诗——《山行》 　听乐曲，看图画，听师介绍山行的内容。 　将看到的景象读出来。 　先自由读。 　小组成员互相对读，并评析，然后再以小组为单位请代表读。 　全班齐读。 　教师指导。 　有感情地朗读古诗。 六、体会作者的思想感情 　该诗表达了作者怎样的心情？你从哪里体会到的？ 　教师小结。 七、总结全文，感情朗读，背诵古诗 　这首诗描绘了怎样的景色，表达了作者怎样的心情？ 　有感情地朗读古诗。把你印象最深的诗句，用画画下来，再把画的 内容讲给