2014三级语文下册教案.docVIP

1春的颂歌 教学目标：　　（一）知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。　　（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。　　（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。　　教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。　　教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。　　教学课时：2课时　　教学过程：第一课时　　一、谈话导入新课。　　二、导读课文，理解课文内容。　　　1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？　　　2、自由朗读课文。（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。　　　3、学习生字、词。字：wān gān pī xuān弯曲甘心披上宣传lín cuì dài zhú来临清脆带鱼追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。　　三、作业　　　1、写生字、词。　　　2、熟读课文。 第二课时　　一、复习上节课所学的内容。复习生字、词　　二、提出问题。　　　1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。　　　2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。　　三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）　　　1、第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……　　　2、第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。　　　3、第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。　　四、总结拓展，升化情感。　　　1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？　　　2、小组交流。　　　3、背诵有关段落。　　　4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。　　板书设计：1、春的颂歌小草　新衣　各种花草　披上　漫山遍野　热闹原野上　枝头上　小鸟　蝴蝶　蜜蜂　景象小溪里——小鱼嬉戏　小蝌蚪游戏从读学写　扎实训练——《风筝》教学设计 设计理念：　　　1、阅读教学是为了培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，为学生今后的独立阅读打基础而进行的“教与学相结合或相统一”的活动，是“学生、教师、文本之间对话的”过程。阅读教学不仅要让学生“读懂”课文，而且在此基础上学会阅读。也就是说，阅读教学不仅要通过语言文字的载体理解内容，而且要关注语言文字载体本身的物质存在。所以设计中要引导学生“走一个来回”，即让学生从语言文字入手理解内容，在理解内容的基础上看看语言文字是怎样表达内容的。　　　2、小学语文是一门最基础的学科，它是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而在这个基础中，最基本最核心的是培养和提高学生读与写的能力。这个能力不培养好，学生其他方面的发展就受到制约，甚至成了空中楼阁。这也就是常说的小学语文姓“小”姓“语”的原因。从这个意义上说，语文教育是工具性质的教育。从这样的认识出发，语文课不仅要上得情意浓浓，而且还要上得扎扎实实，把语文基本功训练作为语文课的重要教学任务，安排足够的时间，加强指导，低起点严要求，让学生从识字写字开始，遣词造句，读写结合，进行基本功的训练。　　【教学目标】：　　　1、学会7个生字，认识9个生字。　　　2、在能正确流利地朗读课文的基础上练习比较有表情地朗读课文。　　　3、读懂课文，懂得孩子们是在通过风筝表达各自的理想，能在文本的触动下，自觉思考：自己的理想是什么。　　　4、学习课文文字表达及构段方式上的特点，仿照课文的表达方式练写一段话：描绘各自风筝的样儿并表达出自己的志向。　　【教学重点】：　　　3——5自然段　　【教学难点】：　　　理解第2、6自然段中的有关句子。学习课文表达上的特色并进行仿写。　　【教学准备】：　　　课前带学生到原野，开展放风筝活动，感受春光的美好、童年的幸福。　　【课时安排】：　　　2课时　　【教学过程】：第