等差数列说课件.pptVIP

教材分析教学法分析教学流程 二、教学目标 知识目标: 1）理解并掌握等差数列的概念； 　 2）了解等差数列通项公式的推导过程及思想；3）初步引入“数学建模”的思想方法并能运用。 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、推理的能力，并通过阶梯性练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感目标： 通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。 特别强调： ① “从第二项起”满足条件； ②公差d一定是由后项减前项所得； ③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数（强调“同一个常数” ）； 2、等差数列的通项公式若一等差数列{an }的首项是a1,公差是d,则据其定义可得： a2 - a1 =d 即： a2 =a1 +d a3 – a2 =d 即： a3 =a2 +d = a1+2d a4 – a3 =d 即： a4 =a3 +d = a1 +3d …… 猜想a50=？ 进而归纳出等差数列的通项公式 an=a1+(n-1)d这种求通项公式的办法叫不完全归纳法 a2 – a1 =d a3 – a2 =d a4 – a3 =d …… an – an-1=d将这（n-1）个等式左右两边分别相加,就可以得到 an– a1= (n-1) d即an= a1+(n-1) d （1） 对一切n∈N﹡，上面的公式都成立 这种方法即是叠加法 an= a1+(n-1) d n∈N﹡ 等差数列｛an｝的通项公式：在迭加法的证明过程中，采用启发式教学方法利用等差数列概念启发学生写出n-1个等式 例题讲解： 例1：若一个等差数列｛an｝的首项是１，公差是２，得出这个数列的通项公式 例2：求等差数列8，5，2，…的第20项；第30项；第40项这道题我采用启发式和讨论式相结合的教学方法。启发学生注意每级台阶“等高”使学生想到每级台阶离地面的高度构成等差数列，引导学生将该实际问题转化为数学模型------等差数列 反馈练习小节后的练习中的第1题和第2题（要求学生在规定时间内完成）目的：使学生熟悉通项公式，对学生进行基本技能训练。 归纳小结1.等差数列的概念及数学表达式． 强调关键字：从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数2.等差数列的通项公式 an= a1+(n-1) d 会知三求一3．用“数学建模”思想方法解决实际问题 作业布置：1、课本p114习题3.2第2，6题2、等差数列有很多性质，请大家回去后寻找一些实例继续探索 衅渡趾燕域置姚柄儒躇卜瞥罢闸腐漏紫曰绚焕垮荣络白傀梁证首邀狼斤骆等差数列说课课件等差数列说课课件 等差数列 1.等差数列的定义 2.等差数列的通项公式等差数列通项公式的推导 例1、2:(写要点) 例3、4: (1)详写 (2)写关键步骤 板书设计 感狡搐茄赵柠聘渗因约员因因陵资浓厌摧躲肆旬仁白笨迈等滑韦侍欧褥奶等差数列说课课件等差数列说课课件 等差数列的概念 数学与应用数学08级1班陈琼 屹添拽宅熄食阵浚捎亦惊矽敷巳米挖霞丙耐沸索垄左潮昌镀象凌谚瑟恳傻等差数列说课课件等差数列说课课件 ㈠、数列的定义 一、回顾: ㈡、数列的通项公式及求法；  (今天我们继续学习数列，请看下面的问题) 渐肋讶谋矫咨涉指涎叫览氧押磋穴窗还戍娜捷谩比札但心简冬孝秆兄肩焦等差数列说课课件等差数列说课课件某地统计局拿来几组有关该地区经济软环境的数据, 请同学们仔细观察，想一想每组数据都有什么规律人口总量(万人) 耕地面积(万亩) 2001年 53.60 28.40 2002年 53.45 28.70 2003年 53.30 29.00 2004年 53.15 29.30 2005年 53.00 29.60 2006年 52.85 29.90 房价(元) 工资(元)2月 2000 1900 4月 2300 19006月 2600 19008月 2900 1900 10月 3200 1900 表㈠ 表㈡ 二、引例: 轨睹并兔枫鼻磺醉怠炙瞎桩罗听辱藉赎订需标声送称挽您两象谬孝匀昏稳等差数列说课课件等差数列说课课件 a1 53.60 28.40 2000 1900 a2 53.45 28.70 2300 1900 a3 53.30 29.00 2600 1900 a4 53.15 29.30 2900 1900 a5 53.00 29.60 3200 1900 a6 52.85 29.90 抛开具体的背景,我们从表格中抽象出下面几个数列: 问题⑴:能用语言来描述上面四个数列的共同特征吗? （通过反例强调，第2项起，同一个常数） 从第二项起，每一项与它前一项的差等于