如何上好一节.docVIP

老师如何上好一节课 （一）教师方面 ： 1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流。 2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。 3、不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。 4、课前进行充分地准备： ①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案； ②把握教学重难点 充分准备教学具； ③充分准备教学具，制作实用的教具。 （二）幼儿方面： 一节课成功与否，要看幼儿的参与性，教师与孩子间的互动性，最后看幼儿的掌握程度。教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。 （三）课堂设计方面 一节好课，常常赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，老师们在设计活动课时，要注意以下几点： 1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。 2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。 3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。 4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。 5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。 6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。 7、上好一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿去拓展思维、进行理解，从而加深孩子的印象。 8、 此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。 上好课，还要做好以下几点： （ 四） 好的课堂设计是一节好课的前提。在教学过程中，常常看到有些教师目标定的太大，或者安排了很多内容，导致教学任务没有完成，都只是走马观花……却没有抓住目标和重点，导致影响了课的质量。在课堂设计方面，老师们除了要考虑课堂教学思路要清晰外，还要做好以下几点： 1、少一点“堆砌型”，多一点“放射型” ——堆砌型：是指一节课内容太多，相关的内容全部凑在一起，重点较多，容量较大。 ——放射型：放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。 2、不要局限或控制： ——范例控制： 举例： 如果我们上的是一节美术课-----教师首先会出示“范例画”请幼儿去观察上面的内容，然后提问：画上有什么？什么颜色的？有什么形状组成的呀？等等，然后就请小朋友去照着老师的范例去画，结果孩子画出来和老师的是一样的。 -----我们的范例其实只是起到一个启示的作用，只是给孩子一个主题的概念，具体形状、颜色、或者说孩子需要增添一些相符合的内容是可以的，要启发孩子发挥想象，在现实生活中见过的、电视里看过的、或者书上见过的，甚至是自己心目中的进行绘画，这样孩子们的大脑和思维才能得到了真正开发，而且也能反映出每个孩子的内心世界。 ——语言控制： 在一节课里老师起到引导的作用，要让幼儿园充分的发挥想象力和语言发展， 如果一节课里，从欣赏挂图到结束，全有老师做介绍，做深入的讲解，幼儿没参与到其中， 这节课不但枯燥无味，而且会以很快的速度上完教师也词穷了，最重要孩子没掌握到，因为他只有回答“是、不是、对、不对”的机会。 二、这些课堂小细节不可忽视 　　评价一节好课，看教学任务完成情况，看课堂的活跃程度，这是毋庸置疑的。但也许你上课时的一个小动作，或者你的一个疏忽，都可能会让你的活动课大打折扣，无缘优质课。因此，幼师们要注意全面把关，对课堂小细节也要引起足够重视，以免因小失大。 　　(一)教师的课堂礼仪 　　1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。 　　关怀：加强目光巡视，消除“教学死角”，让每个幼儿都感觉你在注意他/她。 　　赞许：幼儿课堂表现好，要用赞许的目光肯定他/她。 　　制止：用目光给予信号，防止幼儿分散注意力，或嬉笑打闹。 　　鼓励：提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流，对有进步的幼儿要以