第十一章 代教育的新理念.pptVIP

第十一章 当代教育的新理念 教育理念 袁振国的《教育新理念》：教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。 只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用，只不过有些人对此比较明确，有些人则比较模糊。 “对于在有组织、有目的的教育系统中专门从事教育工作的人员来说，具有明确和先进的教育理念，应该是基本的素质要求。” 第一节 课堂讲学的变革 以问题为纽带的教学 化结果为过程的教学 以综合为导向的教学 研究性教学 追逐知识前沿的教学 “将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。 对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。 现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。 教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教？ 以问题为纽带的教学 以问题为纽带的教学概述 以问题为纽带的教学设计 如何培养学生的问题意识 以问题为纽带的教学概述 问题在教学中的重要性 “学起于思，思起于疑。” 陶行知也言：“发明千千，起点一问。” 老师在回答学生的问题过程中，有意通过情景、故事、疑问、破绽等激发学生更多的问题。老师的回答使学生产生更加多的问题。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。这种教学方法就是以问题为纽