以学生为中心课堂教学理论研究(之一).ppt

以学生为中心的课堂教学理论研究（之一）――基于问题解决中的教学问题设计顾建辛E-mail:Gujxhzzj@浙江大学附属中学(310007) 教学问题 覆盖教材内容并且认知水平较高（以理解应用分析型为主） 的“问题群” 第一部分 化学教学中教学问题的设计 一、教学问题的设计 主要内容： 1.教学问题设计的目标要求 2.教学问题设计的内容要求 3.教学问题设计与问题流的形成 4.教学问题与教学目标?的关系 1.教学问题设计的目标要求 （1）问题是否有利于教学整体目标的实现； （2）问题本身目标是否明确，立意是否鲜明； （3）问题是否符合教学进程的需求； （4）问题时机和问题展示方式是否符合学生心理 需要。 思维能力分为以下5个层次： 将知识点结构网络化，并具有对知识的再现和辨别的思维能力；（知识结构的网络化和系统化、知识的再现和辨别） 将知识做有序贮存并能调用知识块，通过分解、迁移、转换（联想、类比、模仿、改造）、重组去解决问题的能力；（对问题情景的分解、对已有知识的分解和重组） 将化学知识,按内在联系进行抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并按此规律进行推理和想象的创造能力；（从问题信息中归纳出一定规律、运用规律创造性解决问题） 通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题最佳方案的评价能力；（对一种方案进行可行性评价、评价一种方案或模式