绵阳市剑南路小学假日雏鹰小队活动方案.docVIP

剑南路小学假日雏鹰小队活动方案 一、假日雏鹰小队活动的目的及其价值： 1、假日雏鹰小队是加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体。思想道德品质的形成不是一蹴而就、朝夕之功，而是一种动态的、复杂的和系统的变化过程。它需要在平时生活中点滴积累，坚持不懈。“近墨者黑，近朱者赤”，假日雏鹰小队正是通过长期的、健康的活动对学生心智产生潜移默化的影响，使学生逐步形成符合现代社会道德要求的思想品质，树立服务社会、奉献社会的远大理想。 2、假日雏鹰小队建设是学校“教育生态”的重要组成部分。生长在大自然中各种生物之间有“生物链”，不同的“生物链”形成自然“生态圈”，是它使各种物种不断进化、发展，形成顽强生命态势，生息繁衍。学校教育同自然中的生物一样有着自己的“生态教育圈”，不同学科就是不同的教育链，链与链组合形成学校的生态教育。当各种教育链相互协调一致，像自然界中各种生物链一样衍生时，这样的学校才能生生不息，才具有旺盛生命力。假日雏鹰小队是学生品德教育链中重要一环，离开它去谈学生德育工作只能是生搬硬套，事倍功半。 3、假日雏鹰小队活动给学生提供实践平台。在校学生大多是独生子女，从小受到父母无微不至的精心呵护，孩子实践能力大大降低，甚至出现明显缺陷。假日雏鹰小队给学生搭建实践平台，让学生在此平台上从事德育实践活动，有效解决知行脱节，为促进学生整体发展铺平道路。学校的功能是育人，是培养为社会发展提供服务人才的主要场地。它不等同于商品生产，商品生产与育人工作的最大区别在于：不合格商品可以“回炉”重新加工而成为合格产品，而育人工作的“次品”将无法“回炉”补修，对社会产生的危害和损失将不可估量。。 4、填补学生假日品德教育空白。节假日是学生认识社会、了解社会的主要时机，孩子们以独特的视角观察社会现象和接受社会信息。但孩子们年龄尚小，心智发展不齐，对新事物的认识程度不一。如网吧游戏厅的泛滥给孩子们健康成长带来的负面影响已经不容乐观，到了非管不可的地步：父母谈“网”色变，对孩子的品德教育无从下手；教育工作者深感困惑， 对“5＋2≤0”的社会现象束手无策。基于这种背景，假日雏鹰小队利用学生假日组织学生参与健康活动，有效抵制不良因素对孩子们的侵蚀，达到“以5管2，以2促5”，净化、美化教育时空。 5、从小培养学生关注社区发展、增进学生与社区亲和力。学生生活场所是社区，假日雏鹰小队活动地点是社区，社区中的一草一木、发展变化都受到学生关注，长期的活动能使学生与社区之间建立深厚情感，在这样的社区中成长起来的社会公民才会有爱心，才能回报社会、有益于社会。 6、假日雏鹰小队是以少先队组织形式开展活动，同学们在活动中互相帮助，互相交流，取长补短，形成互相关爱的优秀品质，增进学生之间的合作意识。 7、整合教育资源，形成家、校、社三位一体的育人格局，搭建学校教育、家庭教育、社会教育桥梁，让有限的教育资源形成合力，达到共同育人的目的。 二、假日雏鹰小队的建立： 假日雏鹰小队的成员一般采用就近就便、自愿参与的原则，按照年龄、经验、知识结构相近且关系较好的同学组成雏鹰小队。每个雏鹰小队的人数控制在5人左右，以免由于人数过多造成活动不方便开展。 为雏鹰小队取名时要认真征求小队成员意见，队名要响亮、有意义。如“天使小队”队名给人以善良、无暇，像充满爱心的天使一样给人带来祥和、温暖。所以，好的队名能给队员以启迪和鼓舞。 推选组织能力强、负责任、经验丰富的同学担任小队长。根据自荐与推荐相结合的原则产生小队长。小队长要认真设计组织活动，布置活动内容，做好人员职责分工，活动结束时做好活动记录，并请社区指导站站长对活动质量进行评价考核。 三、假日雏鹰小队的管理： 1、中队辅导员老师要加强学习，增强责任心，提高业务素质，全面调动队员、家长及科任老师的积极性，提高指导、检查、监控能力； 2、做细做实假日雏鹰小队指导工作，对小队活动进行事前指导、事后检查，提高小队活动质量，保证活动安全。针对小队活动中遇到的困难，安排相关专业教师进行培训，传授技能和方法。 3、中队辅导员要建立一支高素质的校外辅导员队伍。校外辅导员一般由家长担任，可分成两类：一是固定性的，二是临时性的。固定性的辅导员可聘请雏鹰小队社区内思想进步、品德高尚、有一定特长并热心未成年人工作的家长担任，临时性的辅导员可广泛聘请，可以由社区负责人安排有一定专长的社区群众担当。有成年人参与的假日雏鹰小队活动更显生气十足，学生活动中的安全更有保障。 四、成立“假日雏鹰小队社区指导站” 1、各社区成立“社区假日雏鹰小队指导站”。由居委会主任担任站长，负责对本小区雏鹰小队活动进行指导、监管。 2、假日雏鹰小队活动实施的先期在下列三个小区进行试点，积累一定经验后覆盖学生居住的所有社区。试点小区： ①开元小区　　　　社区负责人：乐小慧 学校指导教师