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衡阳县职业中专建筑专业实训教学方案 实践教学是职业学校教育的一个极为重要的环节。通过实践教学，使学生在实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼学生综合应用所学的基础理论、基本技能和专业知识去独立分析解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为学生毕业后走上社会打下一定的基础。 一、专业实习的目的与任务 专业实习是“工学结合”人才培养模式中培养学生职业能力的关键教学环节，是强化学生职业道德和职业素质教育的有效途经，也是示范性学校建设的重要内容。专业实习的任务是：通过专业实习，使学生能够尽快地将所学专业理论知识与生产实践结合起来，对企业组织机构与职能、施工企业的运作方式有进一步的了解；在实际工作中掌握处理工程信息、控制施工质量、施工进度的工作方法，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生充分感受企业文化、体验职业环境、树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。 二、专业实习内容? 能够应用所学的专业知识和技能，具备一般建筑工程的主要工种的施工技术，建筑施工图及结构施工图的绘制、施工组织设计的编制、建筑工程的预决算等相关的工作能力，具备顶岗一二级建造师助理（施工员、质检员、安全员、预算员、检测实验员、监理员等）工作的能力。具体能力目标： 1、识读建筑工程图能力。 2、基本建筑构件验算及一般设计能力。 3、建筑施工技术能力。 4、建筑施工组织能力。 5、工程成本控制能力。 6、安全施工管理能力。 7、施工质量检验能力。 8、技术资料管理能力。 9、建筑施工测量能力。 10、计算机应用能力。 11、严格遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的工作安排，保守实习单位商业秘密。 三、专业实习的基本程序 （1）实习的岗位必须是工程施工、监理、管理及其相关的专业技术岗位，不能跨专业实习。 （2）实习单位的落实一般是经学院或系部组织的双选会落实，学生也可自己落实实习单位或由系部安排。 （3）学生离校参加实习之前，由辅导员代表系部与学生签订实习安全责任状后方能离校 四、实训指导原则 充分体现能力本位的职业教育教学思想，注重职业经验的直接获取和职业能力的实践培养。 1．行为导向原则 2．职业性原则 五、实训板块 1．单项任务实训 单项任务实训指某一学科任课教师为某一专项技能的训练而设计、安排学生完成的具体任务实训。如施工质量检验能力课程中某一具体设备的操作。该训练过程先由感觉技能的认知，再到操作技能的训练，最终达到心智技能的形成，符合学生技能形成的心理机制。 2．专题实训 专题流程实训指两个或两个以上任务的组合训练。最突出的特点是任务的组合，这些任务之间按照有机的逻辑关系组合起来，形成一个完整的工作流程。这种训练不仅能将学生在单项实训课中学到的知识和技能得到熟知和强化，而且还能由浅入深、融会贯通，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。 六、专业实践教学形式 （一）课程实训 课程实训是提高学生实践技能的重要途径，所有课程教学按照实践教学大纲，实行项目化教学和考核，每学期安排实践教学课时，实行阶段性评价和终结性评价相结合的评价考核体系。课堂采用“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为目标”的教学模式，着力提高学生的专业应用能力。 1．教学方法 以现场教学、项目模拟教学、小组教学作为项目课程的基本教学手段，尝试多名教师带班进行多门连贯课程的同步学习，通过全真教学现场的实践指导和反复训练，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。 2．教学手段 所有课程配备课件，理论课程采用理论教学与多媒体课件结合的方式，设计课程采用现场演示与课题制作结合的形式，实践课程采用项目实践操作的形式进行 （二）综合实训 1．顶岗实习 顶岗实习在学生完成校内学习之后安排学生到建筑行业公司等有关岗位的上岗综合实训，目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，并能灵活应用，增强从事建筑行业有关工作的实际操作能力。要求在专业教师和实训技术人员的指导下，学生在实训期间每天必须进行实训记载和写实训体会，学生要撰写顶岗实习报告。 2．毕业综合能力考核 为了提高学生电子的相关技能，更好的和岗位能力要求接轨，在学生学完所有专业课程后，以集中训练的方式进行毕业综合实训。主要是检验学生对建筑专业知识与技能的综合应用能力，并针对学生的就业对职业岗位能力的需要，进一步增强学生运用所学理论和知识，分析和解决实际问题的能力。 六、实践教学条件 1、校内实践教学条件 实验室名称 主要实训内容 设备名称 图形处理与制作 制图 制图架 制图板 CAD制图室 绘图 计算机 软件 建筑工程测量 高差测量 水准仪 水平角测量 电子经伟仪 距离测量 钢尺 测针 花杆 遮阳伞 工程测